一年级上册语文教案 语文园地三 人教部编版 7页

语文园地三 ‎【教学目标】 ‎ ‎1.通过比较，读准音近的音节。‎ ‎2.能区分形近复韵母，读准音节词。‎ ‎3.能用拼读的方法读准有关物品的音节词。‎ ‎4.读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。‎ ‎5.会读由“车”组成的7 个词语, 并能选择其中一两个词语说话。‎ ‎6.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。‎ ‎【教学重点】区分读音相近音节、复韵母。‎ ‎【教学难点】 体验共同阅读的快乐。‎ ‎【教学课时】2课时 ‎ 第一课时 ‎【课时目标】‎ ‎1.通过比较，读准音近的音节。‎ ‎2.能区分形近复韵母，读准音节词。‎ ‎3.能用拼读的方法读准有关物品的音节词。‎ ‎4.读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。‎ ‎【教具准备】 课件 ‎【教学过程】 ‎ 一、导入新课 今天我们学习“语文园地三”。‎ 二、学和用 板块一：用拼音 ‎1.读一读，把音节读准。‎ ‎（1）从上面的音节中，你发现了什么？‎ ‎（每组音节的字母很相近，每组音节的声调都是相同的。）‎ ‎（2）这些音节中整体认读音节有哪些？‎ ‎（整体认读音节有yuǎn、yīn、 yīng。）‎ ‎（3）练一练，学运用。‎ 读一读下面的音节。‎ què yuè yì yìng ‎ chén chéng xiàn xuán ‎ cuān chuān shān shuān shuāng ‎ ‎2.比一比，读一读。‎ 读一读，找规律。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（1）复韵母ie 和ei，iu 和ui有什么不同？‎ 复韵母ie 和ei，iu 和ui，都是由两个相同的字母组成的，字母位置不同，读音也不相同。（板书：区分“ei”和“ie”，“ui”和“iu”）‎ ‎（2）拼读有这两组复韵母组成的音节时应该注意什么？‎ 拼读有这两组复韵母组成的音节，注意区别字形与读音的不同。‎ ‎（3）练一练，学运用。‎ 选一选，填一填。‎ ie ei ‎ bù x w jīn j m ‎ ui iu ‎ sh n ch l h sè q tiān ‎3.秋游的时候，你想带什么？‎ 读一读，找规律。‎ ‎（1）先拼一拼，弄清物品的名称，再说一说，如果要去秋游，你将要带哪些物品？‎ ‎（我把挑选出来的“物品”涂上颜色。）‎ ‎（2）练一练，学运用。‎ 除了书上这些物品，秋游的时候你还想带上什么？‎ ‎ zhàng peng shǒu jī zhào xiàng jī ‎ zhǐ jīn lā jī dài yǐn liào ‎【设计意图：创设情境，拼读音节，涂上颜色，调动学生学习的积极性，使拼读变得生动、有趣。】‎ ‎4.读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。‎ ‎（1）这里出现的三组拼音有什么特点？‎ 预设：‎ 第一部分是23个声母。‎ 第二部分是24个韵母，其中6个单韵母，8个复韵母，一个特殊韵母，5个前鼻韵母，4个后鼻韵母。‎ 第三部分是16个整体认读音节。‎ ‎（板书：声母 韵母 整体认读音节）‎ ‎（2）拼读自己的名字，然后说出名字里的声母和韵母。‎ ‎（3）练一练，学运用。‎ 找找下列名字中的整体认读音节：‎ lǐ xiǎo gāng zhèng yǔ yì ‎（整体认读音节有：yǔ yì）‎ 三、课堂小结 本次学习园地，我们练习了带有复韵母、鼻韵母的音节，复习了23个声母，24个韵母和16个整体认读音节。‎ 第二课时 ‎【课时目标】会读由“车”组成的7 个词语, 并能选择其中一两个词语说话。‎ ‎【教具准备】 课件 ‎【教学过程】 ‎ 一、导入新课 今天我们学习“语文园地三”。‎ 二、学和用 板块二：字词句运用 ‎1.读一读，说一说。‎ ‎（1）看一看这道题，你从中发现了什么？‎ ‎（这是一道给“车”组词的题，“火车、马车、汽车”是车的种类，“上车、坐车”是和车有关的动作，“车展、车厢”是和车有关的地点和车的部件。）‎ ‎（板书：车的名字 和车有关的词语）‎ ‎（2）练一练，学运用。‎ 车的种类还有：________________________________ ‎ 和车有关的动作还有： ___________________________‎ 车的部件还有：________________________________‎ ‎（答案：车的种类还有： 轿车 卡车 消防车 救护车 ‎ 和车有关的动作还有： 开车 骑车 倒车 下车 上车 ‎ 车的部件还有： 车轮 车窗 车门 ）‎ ‎【设计意图：围绕“车”字的学习，从组词到分类，到运用，灵活有趣，能够激发学生学习的兴趣。】‎ ‎2.拼一拼，写一写。‎ ‎（1）这道题要求我们做什么？‎ ‎（这道题是根据拼音写生字的练习。我们可以先拼读一下音节词，然后写出田字格里要写的生字。）‎ ‎（答案：口 日 目 田）‎ ‎（2）拼一拼，写一写。‎ ‎（答案：口 日 目 田）‎ 三、课堂小结 ‎ 本次学习园地，我们学会给“车”组词，会书写“口、日、目、田”等生字。‎ 第三课时 ‎【课时目标】借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。‎ ‎【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）‎ ‎【教学过程】 ‎ 一、导入新课 今天我们学习“语文园地三”。‎ 二、学和用 板块三：和大人一起读 ‎1.听范读，注意听听老师是怎么读的？‎ 出示朗读视频，仔细听老师的朗读。‎ ‎2.读一读课文第53页儿歌《小鸟念书》，说说《小鸟念书》写了什么？‎ ‎《小鸟念书》运用了拟人的手法，把小鸟和风当成人来写。老师教大家读书，窗外有风声和小鸟的叫声。在孩子们的眼中这就是个童话世界：风会教书，小鸟会学习。多有意思。‎ ‎3.朗读《小鸟念书》应该注意些什么？‎ ‎（1）朗读时需要注意：‎ 读时需要注意：轻声音节有（们）men、（着）zhe、（的）de、（吗）ma、（了）le、（啦）la，要读得轻短些，淅淅沙沙、叽叽喳喳是拟声词，也是叠词，要读出词语的和谐美和节奏美。（板书：淅淅沙沙、叽叽喳喳）‎ ‎（2）整篇短文妙趣横生，充满了童真童趣，要读出孩子们的天真、小鸟的可爱。‎ ‎4.读了短文，你还有哪些问题？ ‎ ‎（1）窗外的小鸟是怎么念书的？‎ ‎（窗外的小鸟叫着，叽叽喳喳。）‎ ‎（2）是谁在教小鸟念书呢？是怎么教的？‎ ‎（是风在教小鸟念书，窗外的风念着：“稀稀沙沙。”）‎ ‎【设计意图：学会和大人一起读故事，多多识字，积累语言，培养阅读的兴趣。】‎ 三、课堂小结 本次学习园地，在大人的帮助下会读《小鸟念书》，感受童真童趣。‎ 板书设计 语文园地三 区分“ei”和“ie”，“ui”和“iu”‎ 声母 韵母 整体认读音节 车的名字 和车有关的词语 ‎“渐渐沙沙”与“叽叽喳喳”‎ 课后反思 成功之处：‎ 在教学中，教师始终把学生当做学习的主体，让他们去探究，去感受，去练习，提高了学习的效率和学习的兴趣，起到了良好效果。另外，教师在“和大人已一起读”的环节能够放手让学生自己读音节，读课文，理解课文内容，更极大调动了学生学习的积极性，这种做法如果能坚持下去，一定能为学生的进一步学习奠定良好的基础。‎ 不足之处：‎ 在教学中要注意课堂的调控，学生的组织，使学生真正地把精力用在学习上。‎