二年级上册语文教案-课文1《小蝌蚪找妈妈＋图书篇目小蝌蚪》 人教部编版 4页

‎《小蝌蚪找妈妈》＋图书篇目《小蝌蚪》‎ 教学目标 ‎1.认识“塘、脑”等15个生字，会写“两”字，读准多音字“教”。‎ ‎2.积累表示动作的词，能借助表示动作的词了解课文内容。‎ ‎3.能借助图画按顺序说清楚小青蛙成长的变化过程。‎ ‎4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强学生阅读科学童话的兴趣。‎ 教学重点 ‎1.认识15个生字，会写“两”字，读准多音字“教”。‎ ‎2.积累表示动作的词。‎ ‎3.按顺序说清楚小青蛙成长的变化过程。‎ 教学难点 ‎1.会写“两”字，读准多音字“教”。‎ ‎2.能借助表示动作的词了解课文内容。‎ ‎3.感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强学生阅读科学童话的兴趣。‎ 教学过程 ‎（一）谜语导入 激发兴趣 ‎1.谜语：身体圆圆尾巴细，身穿黑衣裳，水里生来水里长，长大变成小青蛙。‎ ‎2.指出生活中见过的小蝌蚪是什么样子的。‎ 问：课文中的小蝌蚪什么样子？（生读课文第一自然段）‎ ‎（二）初读识字 整体感知 ‎1.出示课文第一自然段。‎ ‎（1）小蝌蚪生活在池塘里。‎ ‎（学生认读“池塘”，结合字的偏旁部首、生活实际和图片理解池塘就是周围是土的水坑。）‎ ‎（2）指生概括回答课文中的小蝌蚪是什么样子的？‎ ‎（3）出示“大大的脑袋 黑灰色的身体 长长的尾巴”。‎ ‎（学生认读生字“脑、袋、灰”）‎ ‎（出示小蝌蚪的图片，学生一起用上课文中的语言说说小蝌蚪的样子。）‎ ‎ 4 / 4‎ ‎（4）抓住“甩”体会蝌蚪的可爱。‎ 谁能演一演甩着尾巴的样子？‎ ‎（5）再读第一自然段，读出小蝌蚪的可爱。‎ ‎2.出示阅读提示，学生自由朗读课文。‎ ‎（1）注意读准字音，读通句子。（2）给自然段标上序号。（3）思考问题：小蝌蚪找妈妈一共找了几次？分别找到了谁？一边读一边用横线画出来。‎ ‎（提示学生碰到不会读的字先拼拼音，解决不了再请教同学、老师。）‎ ‎（三） 精读感悟 随文识字 ‎1.学生根据朗读提示自由读课文。‎ ‎2.交流问题 ‎（1）小蝌蚪一共找了几次妈妈？（三次）‎ ‎（2）小蝌蚪分别找到了谁？（鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈）‎ 出示“鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈”，学生认读生字“阿、姨、龟”。‎ ‎“鲤”字运用字理识字法识记；“龟”字和“电”进行对比识字。‎ ‎（3）小蝌蚪第一次找到了谁？‎ ‎3.学习第二自然段。‎ ‎（1）出示课文内容。指生读课文，认读多音字“教”，口头组词。 ‎ ‎（2）再读课文，发现小蝌蚪身体发生的变化。‎ ‎（3）练习说话，说说鲤鱼的样子。（大大的脑袋、长长的尾巴）‎ 小蝌蚪着急找妈妈，看到了鲤鱼阿姨就急忙迎了上去。‎ ‎（4）学习“迎”。‎ 出示小蝌蚪和小鲤鱼的图片，动画演示“迎”的意思。‎ ‎（生活中，你们还知道哪些关于“迎”的词语？）积累关于“迎”的词语。‎ ‎（5）出示小蝌蚪和鲤鱼阿姨的对话，指生读。‎ ‎（6）小蝌蚪从鲤鱼阿姨那里得到了什么信息？‎ 因为鲤鱼阿姨的帮助，小蝌蚪又找到了乌龟。‎ ‎4.出示课文第三自然段。‎ ‎（1）引导学生想象小蝌蚪当时开心的心情，指生读课文。‎ ‎（2）再读这个自然段，思考小蝌蚪为什么把乌龟认成了自己的妈妈？‎ ‎（根据课文、插图和生活实际，引导学生发现乌龟和小蝌蚪的共同点。）‎ ‎ 4 / 4‎ 小蝌蚪看到乌龟和自己这么像，以为是自己的妈妈，就急忙追上去。‎ ‎（3）学习“追”。‎ 出示小蝌蚪和小鲤鱼的图片，动画演示“追”的意思。‎ 第三次，小蝌蚪终于找到了妈妈。‎ ‎5.学习课文四至六自然段。‎ ‎（1）出示第四自然段，学生自读课文，一边读一边用横线画出小蝌蚪妈妈的样子。‎ ‎（2）学生汇报青蛙妈妈的样子。‎ ‎（披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。）‎ ‎（3）刚刚见到妈妈时，小蝌蚪们是怎样做的？（游过来）‎ 讨论：“迎上去、追上去、游过来”有什么不一样？‎ 小蝌蚪终于找到了妈妈，谁来读一读这部分内容？‎ ‎（4）生读第五自然段，教师标红“跳、蹬、蹦”三个字，学生观察共同点。‎ 三个字都和“足”有关，像这样的字你还知道哪些？这三个词语在意思上都表示什么？‎ 都是表示动作的词。像这样的词语你还知道哪些？（踢、踹……）‎ ‎6.再读课文，读懂小蝌蚪成长的变化过程。‎ ‎（1）小蝌蚪最开始是什么样子的？‎ ‎（2）请同学们再读课文，边读边想一想小蝌蚪是如何长出四条腿的？‎ ‎（学生读课文，读懂小蝌蚪的成长顺序。）‎ ‎（3）老师出示小蝌蚪成长的五幅插图，让学生根据课文内容排序。‎ ‎（4）学生根据图片讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，注意说清楚小蝌蚪的成长顺序，先同桌交流，再全班汇报。‎ ‎7.指导书写“两”字。‎ ‎（1）同学们仔细观察，图片讲了几只小蝌蚪的成长顺序？（两只）‎ ‎“两”这个字你会写吗？‎ 仔细观察这个字，该怎样写才好看呢？‎ ‎“两”：第二笔是竖，横折钩围成的框稍大，前后两组撇点，第一组稍大，第二组的撇要穿插到第一组撇点的点的下方。‎ 教师范写，学生描红、练习。‎ ‎8.小组合作，分角色朗读课文。‎ ‎（1）小组内分角色朗读。‎ ‎ 4 / 4‎ ‎（2）学生展示。‎ 三、整合阅读主题图书《自然妙趣》第2页《小蝌蚪》‎ 小蝌蚪终于找到了妈妈，有人把这个故事写成了一首诗。‎ ‎1.出示《小蝌蚪》，学生自由朗读。‎ ‎2.读一读文章中加点的“脱下、穿上”，想一想在生活中你还可以脱下什么，穿上什么？‎ ‎3.多种形式朗读文章，积累语言。‎ ‎【板书设计】‎ ‎1 小蝌蚪找妈妈 两 ‎ 4 / 4‎