人教新起点英语二上《Unit 1 Family》（lesson3）教案 3页

Unit 1 Family 一、教学目标 知识目标 ‎1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭及成员的7个单词和表示职业的2个单词。‎ ‎2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。‎ 能力目标 ‎1．能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。‎ ‎2．能够通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。‎ 情感目标 ‎1．通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本能力。‎ ‎2．通过本单元的学习，使学生了解家庭成员间的基本关系，帮助学生逐渐养成尊老爱幼的传统美德。‎ 二、教学内容分析 本单元主要是通过写写画画、说说唱唱等形式，指导学生做到听说表示家庭成员的单词：grandpa grandma dad mom brother sister等，并结合句型This is my...进行介绍，同时利用句型Who's he/she? Where's ...?对家庭成员进行提问，在完成这些目标的同时，指导学生讨论家庭成员的职业。‎ 三、教学重点难点 重点 能够熟练掌握表示家庭成员的单词，以及表示职业的单词，做到听说认读。并且能够将单词运用到本单元的句型中进行操练并且熟练表达。‎ 难点 ‎ 能够将所学知识运用到实际的情境中，这个要求对于2年级的孩子来说是比较难达到的。‎ 四、学情分析 ‎2年级的孩子虽然在1年级的时候曾经接触过部分英语，但是大多都已经遗忘，而且两个年级所学教材的版本不同，因此对于这些孩子来说，等于重新起步学习英语，因此一方面要注重对知识的学习和巩固，更重要的是要保护孩子的学习兴趣，为今后真正学习英语奠定一定的基础。‎ 五、教学安排 本单元共6课，争取做到每课时讲一课的内容，但是教学内容和进度还要考虑孩子的水平和接受能力。‎ Lesson 3‎ 一、教学内容 A Let's talk．B Let's act．‎ 二、教学目标与要求 ‎ 知识目标 借助几个主线人物到小动物家做客的情景图，指导学生正确运用几个主要句型。‎ 能力目标 练习、运用本单元单词和句型进行交流，落实任务型教学。‎ 情感目标 通过小组合作整体把握所学内容。‎ 三、教学重难点 重点 指导学生利用本课三组句型进行角色表演。‎ 难点 创设与本课一致或其他一些真实的生活情境，使学生自然地习得语言。‎ 四、学情分析 本课中没有新学习的句型，主要是通过各种活动和情境的创设帮助孩子巩固知识，达到熟练运用的目的。‎ 五、教具准备 ‎ ‎1．教学挂图。‎ ‎2．教学投影片。‎ ‎3．教学录音磁带。‎ ‎4．单词卡片。‎ ‎5．主线人物Bill，Joy，Lily，Angel的人物形象图片。‎ ‎6．其他人物及各种小动物图。‎ 六、教学过程 ‎1．根据学生的不同情况，采取不同的方法进行本课的教学。‎ ‎2．学生可先观看教学挂图，复习家庭、家庭成员、服装、房间物品等词汇和画面中的人物，分别说出他们的姓名、所在位置，并描述他们的外貌长相。‎ ‎3．在复习的基础上，播放录音，请学生仔细听录音，然后请学生说一说听到了什么（学生可以直接把听到的英语句子讲出来，重复全句有困难的话，也可以只说出其中的短语或单词）。‎ ‎4．引导学生根据录音中声音的不同，猜测、判断对话人物是谁。学生再听录音，模仿录音中的声音、语调和速度进行说话练习。‎ ‎5．为使学生更熟练地掌握对话，表达更自如，可多次重复播放每组对话，让学生跟读、模仿，直到将3组对话分别都练熟了。要努力创设情境，让学生多听几遍，再尝试着请能力强一些的同学重复，万不可只听一遍就急于让学生输出。因为这样一来，学生一旦出现错误，学习积极性难免会受到挫伤，这对于培养良好的语音语调也不利。‎ ‎6．在练习的基础上，再组织学生开展group work和pair work活动，让学生进行两两对话。同座位的同学可分别练习1．2．3组对话；每个小组可分别安排或自愿读某一组对话，然后小组内部相互轮换，以充分练习对话。‎ ‎7．在练习的基础上，小组同学可做角色表演。（全组同学分3小组站在不同的位置，然后按录音中的对话顺序进行。之后可交换角色再练习。）‎ ‎8．学生在分组活动以后可进行全班的汇报表演。教师从1．2．3组或4．5．6组分别抽出表演一组对话的学生，按顺序完整地表演3段对话，然后请全班学生给予评价。此活动可进行多次。也可由一组学生表演完整的3段对话，其他组依次上台表演，最后进行评比。‎ ‎9．鼓励学生自己发挥想象，创造新的情景及内容进行对话和表演。如：在适当的情境下，添加些有关问候、物品的位置、外貌特征等内容。‎ ‎10．在可能的条件下，要积极鼓励学生进行故事改编。例如：变更介绍人物的场所，变更人物等。有的学生可能会从家庭成员间的介绍扩展到老师、同学或朋友间的介绍，应充分给予肯定。这样，一方面可以逐步培养学生综合运用语言的实践能力，另一方面可以为学生今后的学习奠定良好的基础。‎ 作业 ‎1. 听录音跟读3-5遍。‎ ‎2. 跟朋友合作演一演看谁能创编新内容。‎ Unit 1 Family Lesson 3‎ This is…‎ Who’s he/she?‎ He’s/She’s…‎ Where’s …? She/He is at home.‎