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- 2021-11-16 发布
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教学反思
《彩虹》是一篇富有情趣的散文。作者用丰富的想象和富有童趣的语言,写了“我”
看到雨停后天空中美丽的彩虹,把想象成一座桥,然后思维一路发散,联想到自己可
以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水,拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头,甚至把哥
哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。文章呈现了一个纯真烂漫的想象世界,传递了儿童关
爱家人的美好情感。
全文共有四个自然段,第一段巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣,引发思考。随之
而来的 3 个自然段结构相似:都以亲切的称谓开始,爸爸、妈妈、哥哥,用反问的方
式呈现了 3 个奇妙的想法,这三段文字想象奇特,富有童趣,是练习朗读的好材料。
本文的语言表达非常生动,趣味性强。
本课的教学目标有:
1、认识“虹、座”等 12 个生字和衣字旁一个偏旁,会写“着、那”等 7 个生字。
2、正确、流利地朗读课文,读懂、读好多个分句组成的长句子,注意分句间的停
顿,并能试着读出问句的语气。体会关心家人的美好情感。
本课生字比较多,需要会读的生字我将生字进行了分类处理,与此同时,我采用
图片识字的方法加深孩子对生字的识记,这个方法在实际教学中得到了较好的成效。
不仅调动了孩子们的学习兴趣,而且与此同时也加深了对生字的识记。对于要求会写
的生字,我利用多媒体软件教学讲生字的读音笔顺投影到大屏幕上,让孩子书空书写,
加深生字笔画的记忆。
教学最后环节设计了让孩子发挥想象,试着说一说如果有一条彩虹摆在你面前你
打算干什么呢?让孩子畅所欲言,发挥想象,锻炼孩子说话和想象的能力。
整节课有亮点与此同时还存在着一些问题。我觉得在长句子的停顿这个教学重点
上处理的还不够,我个人觉得长句的停顿在多次朗读中能有进步,但是实际效果还不
是很好。还需要加深对长句子的重点指导,领着孩子读,领读全篇,让他们读的更好。
其中涉及到了一部分多音字和设问句,孩子们在接受上还有些吃力,这样的拔高
还需要斟酌。要结合孩子的实际情况来提升教学内容和环节。
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