苏教版一年级下册数学教案设计-第6单元 100以内的加法和减法（二）-第5课时 两位数加两位数（进位） 3页

第 5 课时 两位数加两位数（进位） 【教学内容】两位数加两位数进位加 【教学要求】 1.在两位数加两位数不进位加的基础上教学两位数加两位数的进位加。 2.体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学的意识。 【重点难点】两位数加两数的进位加，及其列竖式计算的方法。 【集体备课】 【二次备课】 【三次备课】 【教学过程】 一、创设情境、引入课题 教学例 1 挂图 师：图上画的十什么 ？谁来说说 。你能帮他解决这个 问题吗？怎样列式？ 生答师板书：34+16 师：很好。那 34+16=多少？你可以怎样计算，用你喜欢 的方法算一算。四人小组里互相交流交流， 师：你是怎样算的？ 根据生的回答课件演示。 （1）摆小棒。 师：先摆多少？再摆多少？34 和 16 合起来是多少？ 师：最下面的这一捆是哪里来的？ 师：通过摆小棒，34+16 等于多少？ （2）算珠。 师：先怎么拨？再怎么拨？ 师：观察一下个位上的算珠，你有什么发现吗？（个 位上有十颗珠子） 师：个位上满了十颗珠子怎么办呢？（在十位上拨 一颗珠子） 师：通过拨算珠，34+16 等于多少？ （3）列竖式。 师：如果是列竖式，怎样列？ 生说，师板书。 【学生活动与教 师关注】 师边板书，边说列竖式时要注意什么。（数位要对齐） 课件出示竖式。 师：我们知道了在列竖式的时候数位要对齐，4 和 6 是 哪一位？（课件出示“个”）。3 和 1 是哪一位？（课件出 示“十”） 师：竖式列好了，怎么算呢？自己试一试，四人小组里 讨论一下。 师：谁来说。生答。 师：你觉得从哪一位开始算比较好呢？为什么？ 师：个位上的 4 加 6 得 10，怎么办呢？让我们听听茄子 老师是怎么说的。 课件演示茄子老师的话。 师：谁来说说茄子老师是怎么说的。 生说师板书，把竖式补书完整。 师强调：个位上满十，向十位进 1，1 要写的小一些， 在个位上写 0，十位上在算的时候不能把个位进来的 1 漏了。 同桌互相说说怎么算。 二、巩固新知 1、课件出示试一试。 6 5 + 2 8 师：这题你能试一试吗？请你先在草稿本上试一 试。再在四人小组里讨论一下。 师：请一位小朋友上来算一算。 学生上台演示，集体评价。 师总结：遇到了进位，为了方便计算，我们从个位开始 计算。个位上 5+8=13，向十位进 1，在个位上写 3，十 位上 6+2+1=9，65+28=93。 2、课件（豌豆：你能说说笔算加法要注意什么吗？） 师：四人小组讨论一下。 师：谁来说说看？ 师总结：（1）要注意数位对齐， （2）做好进位符号，个位上的数要写正确。 （3）计算要仔细。 三、练习 1．想想做做（1）、（2）、（3） 四、总结 师：今天我们学习的加法，与以前学的有什么不同？ 师：对。这就是我们今天学的进位加。（板书课题：进 位加） 板书设计： 进位加 3 4 6 5 + 1 6 + 2 8 5 0 9 3 【学习目标达成评析】