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  • 2021-11-16 发布

部编版小学二年级下册语文教学课件2找春天

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找春天2 通过上一节课的学习,我们已经初 步理解了课文内容,为了更深入地理解课 文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。 u核心问题: u本文写出了春天的什么特点?表达了“我们” 什么样 的心情? u串珠问题: u1.一读:“我们”去哪里找春天? u2.二思:“我们”找到的春天是怎样的? u3.三品:“我们”是如何感受春天的? u4.四悟:本文表达了作者怎样的思想感情? 春天来了!春天来了! 说说文章开头的作用? 文章的开头连用两个“春天来了”,强烈表达了 作者看到春天来后的兴奋、喜悦之情。这句话总起全 文,告诉读者春天来啦!奠定了一种欢快的基调。 我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野, 去寻找春天。 “脱掉”“冲出”“奔向”,连用三个动词表达了 什么? 表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我 们仔细地找哇,找哇。 这里用了什么修辞手法?你从中体会出了什么? “遮遮掩掩”“ 躲躲藏藏”“害羞”这几个词, 说明了春天刚刚到来时脚步轻轻,若隐若现,在不知不 觉中悄悄到来的特点。这句话运用比喻、拟人的修辞手 法形象地写出了春天刚来时变化细微的特点。正因为变 化细微,人们必须留心观察,才能发现春天的踪迹。 照样子,仿写AABB式词语。 遮遮掩掩 躲躲藏藏  ______________________________________ _ 高高兴兴 认认真真 明明白白 日日夜夜 仿写 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 一个“探”字写出了什么? 小草从地下“探”出头来,一个“探”字写出了 小草的顽皮和急于看到春天的心情,让我们仿佛看到 了小草悄悄钻出地面的模样。这里运用拟人地修辞手 法,把小草写成春天的眉毛,形象生动。 早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧? 这是个既生动又形象的比喻句,让我们仿佛看到 早开的野花散落在田野里,微风一吹,摇摇晃晃,若 隐若现,像一眨一眨的眼睛。这样的比喻恰到好处地 表现出初春景色的特点。 作者为什么把野花比作春天的眼睛? 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? 一个“吐”字写出了树木长芽时的动态,让我们 仿佛看到了树木慢慢吐出芽的过程,把树木写活了。 将嫩芽比喻成春天的音符,形象生动地表现了春天的 美好。 这句中一个“吐”字写出了什么? 什么是比喻句? 比喻句,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、 难理解的事物。 比喻句有什么特点? 常出现:像、好似、宛如等词语,但并不是出现此类词语就判定 为比喻。 比喻句有什么作用? 可使事物生动形象具体可感,给人以鲜明深刻的印象,并使语言 文采斐然,富有很强的感染力。使语言生动形象,还可以使深刻 的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。 认识比喻句 解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧? “叮叮咚咚”这个拟声词既写出了流水声像琴声 一样悦耳动听,它用溪水流动的声音来说明春天变暖 了,冰雪融化了,溪水流动了。 你从“叮叮咚咚”一词中感受到了什么? 春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们 闻到了她,我们触到了她。 “看”“听”“闻”“触”都是描写动作的词 语。孩子们用眼睛、用耳朵、用鼻子、用手脚发现 了春天,感受到了春天的无处不在。 从“看”“听”“闻”“触”中你体会出了什么? 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜 鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑…… 这句话用形象的语言写了春天在柳枝上,风筝 尾巴上,喜鹊、杜鹃嘴里,用拟人化的语言告诉我 们如果春天来了的话,这些景物会发生变化,比如 在“桃花”“杏花”枝头笑说明春天来了,桃花杏 花的枝头会开满了花。 你从这句话中体会出了什么? 同学们刚才已经跟随老师走进文本, 感受到了小朋友寻找春天的喜悦心情,让 我们拿起金钥匙开启智慧之门。 u核心问题: “我们”从地下探出头的小草、早开的野花、吐 出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了春天。 “我们”从哪些景物中找到了春天? 1.一读:“我们”去哪里找春天? “我们”去田野里找春天。 u串珠问题: 2.二思:“我们”找到的春天是怎样的? “我们”找到的春天是遮遮掩掩,躲躲藏藏的。 小草是她的眉毛,野花是她的眼睛,树木的嫩芽是 她的音符,小溪的叮咚声是她的琴声。她在柳枝上 荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇;她在喜鹊、杜鹃嘴 里叫,在桃花、杏花枝头笑…… 3.三品:“我们”是如何感受春天的? 我们”通过“看”“听”“闻”“触”,从视 觉、听觉、嗅觉、触觉方面感受春天来临时的气息。 4.四悟:本文表达了作者怎样的思想感情? 本文表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。 找 春 天 春天的特点  寻找春天——脱、冲、奔   小草 春天的(眉毛) 野花 春天的(眼睛) 嫩芽 春天的(音符) 小溪声 春天的(琴声) 找到春天 看 听 闻 触 发现春天 热爱春天 本文描绘了“我们”去寻找春天的经过,展现 了春天的美丽景色,写出了小朋友寻找春天的喜悦 心情,赞美了春天的无限美好,抒发了作者对大自 然的喜爱之情。 春雨 春天,一群小鸟在屋檐下躲雨, 它们在争论一个有趣的问题:春雨到 底是什么颜色的? 小白鸽说:“春雨是无色的,你们伸手接几滴瞧瞧吧!” 小燕子说:“不对,春雨是绿色的,你们瞧!春雨落在草 地上,草地绿了,春雨淋在柳树上,柳枝儿绿了……” 麻雀说:“不不!春雨是红色的,你们瞧!春雨洒在桃树 上,桃花红了,春雨滴在杏树上,杏花儿红了……”。 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶 谁裁出, 二月春风似剪刀。 (《咏柳》贺知章) 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗含西 岭千秋雪, 门泊东吴万里船。 (《绝句》杜甫) 【节气】 1.古代将夏历的正月、二月、三月称为春。在民间,人们根据节 气、农事等分别将正月称为孟春、早春、首春、初春、上春、 首阳、元阳、春王、正阳;二月称为仲春、酣春、大壮、中和、 仲阳、阳中;三月称为季春、暮春、三春、杪春、春杪、晚春、 末春等。 2.立春是农历二十四节气中的第一个节气,是汉族民间重要的传 统节日之一。“立”是“开始”的意思,所谓“一年之计在于 春”,春是温暖,鸟语花香;春是生长,耕耘播种。 这篇课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。从 我们的视角描写了初春像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩, 躲躲藏藏。既写出了初春的特点,又激发了我们到大自 然中寻找春天的强烈愿望。 1.朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。 (1)朗读课文。(略) (2)说说孩子们找到的春天是什么样的。 教师点拨:朗读时要充满惊喜和发自内心的喜悦,赖感悟 春天的活泼与可爱。 参考答案:孩子们找到的春天是遮遮掩掩、躲躲藏藏的。 风先生,你还敢同我比本领吗? 风先生,你的本领也不小哇! 教师点拨:第一个句子是一个疑问句,朗读时,要读 出孩子的天真、读出疑问的语气。第二句是排比句, 朗读时,要读出节奏,读出愉悦、激动的感情。 2.读一读,比一比。 3.选做:你找到的春天是什么样的?仿照第4——7自然 段或第8自然段说一说。 参考答案: 迎春花吐出黄色的花蕊,那是春天的眼睛吧? 小燕子飞来了,那是报春的使者吧? 一、下面加点字读音完全正确的一组是(  ) A.脱掉(tuō)   棉袄(ǎo)   害羞(chā) B.遮掩(yǎn) 探出(tàn) 嫩芽(nèn) C.音符(fǔ) 解冻(jiě) 触到(cù) D.找寻(xún) 杜鹃(zhuān) 姑娘(gū) ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ B 二、读拼音写词语。 chōng zǒu xún zhǎo gū niɑng   liǔ yè táo huā xìng zi sǎo dàng tǔ chū 冲 走 寻 找 姑 娘 柳 叶 桃 花 杏 子 扫 荡 吐 出 三、用下面的字两两组词,看谁组的词多。 ______________________________________________ ______________________________________ 示例:柳树 柳枝 桃花 桃枝 桃树 杏花 杏树 杏枝 四、下面的句子分别是什么句?请选择。 A.比喻句   B.拟人句   C.排比句 1.春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。(  ) 2.春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了 她,我们触到了她。(  ) 3.春天在桃花、杏花枝头笑……(  ) AB C B