苏教版一年级下册数学教案设计-第3单元 认识100以内的数-第6课时 比较数的大小 4页

第 6 课时 比较数的大小 【教学内容】比较数的大小 【教学要求】 1、经历比较 100 以内数的大小的过程，掌握比较 100 以内数的大小的方法。 2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。 【重点难点】教学重点： 组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。 教学难点： 清楚地表述自己的想法。 【集体备课】 【二次备课】 【三次备课】 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 1、谈话：昨天，老师让大家回去了解家人的年龄， 谁来汇报一下？（指名说） 2、刚才×××小朋友说他爸爸是 36 岁，爷爷是 63 岁，那么你们知道谁的年龄大吗？ 3、要比较年龄的大小也就是比较数的大小，今天 我们就来学习数的大小。（板书课题：比较数的大 小） 二、合作学习，探索新知 1、出示挂图，教师讲述故事： 在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露 出了美丽的贝壳。一会儿，小松鼠、大白兔都捡了 一篮贝壳。小松鼠数了数说：“我捡了 38 个贝壳。” 大白兔数了数说：“我捡了 46 个。”小松鼠说：“我 捡得多。”大白兔说：“我捡得多。”到底谁捡得多 呢？你能给他们当一下裁判吗？ 【学生活动与 教师关注】 2、小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢？为什么？请 你把想法告诉你同桌的小朋友。 3、全班交流，鼓励学生说出自己的想法，有表扬 说得对的小朋友。 4、指出：比较两个小动物谁捡得多，也就是比较 38 与 46 的大小。（板书：46 38）在比较两个数 的大小时，可以用多种方法。两个数的大小关系可 以用学过的数学符号表示，谁来写一写？ 5、指名板书后读一读。 6、试一试（出示计数器） （1）看着计数器把数写出来。（53、56;100、98） （2）这两组数我们能比较它们的大小吗？（学生 在书上完成） （3）说说你是怎样想的？小结学生比较两个数大 小的方法。 三、组织练习，深化提高 1、“想想做做”第 2、3 题 2、“想想做做”第 4 题 （1）小组中每人写出 1 个个位是 6 的两位数，比 一比哪个最大，哪个最小，去掉重复的，排一排。 说说个位上是 6 的两位数一共有几个？是哪几 个？ （2）小组中每人写出 1 个十位上是 6 的两位数， 比比哪个最大，哪个最小？ 3、“想想做做”第 5 题 （1）看图，兔妈妈给小兔照了 3 张照片，猜猜各 是什么季节？各个季节的温度也不同，看了计温的 温度计，老师写出了 3 个表示气温的数:2 度、20 度、35 度。 （2）你能用符号表示 3 个数的大小关系吗？ 4、“想想做做”第 6 题：独立完成，同桌检查。 5、写数游戏：学生随意写一个数。 （1）以小组为单位从小到大排一排。 （2）比 30 大比 60 小的数站起来排队。 （3）个位是 7 的数站起来排队。 （4）大于 60 的数站起来排队。 四、全课总结 今天的数学课你学得开心吗？你有什么收获？ 【学习目标达成评析】