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- 2021-11-16 发布
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第四单元 有趣的图形
第1课时 认识图形
【教学内容】
教科书第36~37页内容。
【教学目标】
1.通过观察、操作与讨论,感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。
初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆,能根据它们的特征
从具体的情境中辨别这四种图形。
2.通过摸、画、找、说等活动,初步体会到解决问题的方法和策略的多
样性,并在小组活动中培养探索意识和协作精神。
3.通过创设情境,在实际操作活动中体验学习数学的乐趣,激发学生积极
探索新知和学好数学的欲望。
【教学重难点】
重点:会辨认长方形、正方形、三角形和圆。
难点:体会“面”在“体”上。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
(课件出示:漂亮的城堡)
淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。在这座城堡里住着各种形状的图形,请
小朋友们认一认,说一说这些图形的名称。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里,除了立体图形
家族,还住着一个庞大的家族,那就是平面图形。(课件出示:平面图形)
学生尝试说说认识的图形名称。
今天,我们就要一起来认识这些平面图形。
(板书课题:认识图形)
二、操作交流,探究新知
1.感知“面”在“体”上。
(1)观察操作。
提出要求:这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中,请大家找一找、
摸一摸、说一说,赶快行动吧!
(2)汇报交流。
说一说:你在什么物体上找到了什么图形?再摸一摸自己找到的图形
的面,有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平)
(3)引导发现。
(课件演示“面”在“体”上的分离过程)
通过刚才的观察,我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。
2.动手操作,合作学习。
谁能想出一个好办法,把这些平面图形从立体图形上请出来,留在桌上的白
纸上呢?
小组合作完成。汇报交流操作方法。
引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)教师归纳方法。
3.小结。
从长方体上找到了长方形,从正方体上找到了正方形,从三棱柱上找到了三
角形,从圆柱上找到了圆。我们还发现,这些图形的面都是平的,并且只有一个
面,所以,我们就把这样的图形叫做平面图形。
三、游戏:我说你画
试试你掌握的本领。老实说一个图形的名字,请你闭上眼睛,想一想它的样
子,一边想一边用手指画一画。
同桌之间可进行互动练习。
【巩固练习】
1.完成教材第 37 页“练一练”第 1 题。
组织学生进行交流,讨论的出图形与特征的正确连线方法,教师适时给予
评价。
2.完成教材第 37 页“练一练”第 4 题。
要求学生观察各排图形排列的顺序,找出规律,接着画下去。
学生思考,独立完成,全班订正。
【课堂小结】
师:通过这节课的学习,你有哪些收获?
师生共同小结:我们认识了正方形,长方形,圆,学会正确进行图形的分类。
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