一年级下册语文课件《古诗两首》人教部编版 28页

人教部编版 · 一年级（下册） 古 诗 二 首 池 上 学习目标 1. 认识“首、踪”等 5 个生字，会写“首、采”等 2 个生字。 ( 重点 ) 2. 能用联系生活实际、图文结合等方式了解“采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。 ( 重点 ) 3. 能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴含夏天的情趣。 ( 重点 ) 美丽的夏天悄悄来到我们的身边，你能说说你最喜欢夏天哪些景色吗？ 夏天的荷塘是那样的美丽迷人。 学习目标 白居易 白居易 (772-846), 字乐天 , 号香山居士 , 祖籍太原 , 到其曾祖父时迁居下邽 , 生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人 , 唐代三大诗人之一。 作者 shǒu zōng jì fú píng 首 踪 迹 浮 萍 我会认 踪 加一加：足 + 宗 = 踪 字谜： 撇和竖钩六中站，要在路上走一遍。 组词： 足迹 事迹 识字方法 迹 萍 萍形声字，表示浮生在水中的草本植物。 识字方法 组词： 首先 首席 首次 造句： 小明今天学习了两首古诗。 首 shǒu 笔顺 不要写成“白”。 我会写 组词： 采下 采花 神采飞扬 造句： 小明经常陪爷爷去采茶。 笔顺 cǎi 采 我会写 采 ：摘取。 诗句 ： 江南可采莲， 莲叶何田田。 词语解释 藏 ：隐避。 造句： 我们玩捉迷藏的游戏， 他藏起来，我们都找不到他。 踪迹 ：行动所留的痕迹。 造句： 警察叔叔根据现场犯罪 分子留下的踪迹成功破案。 初读古诗，你们知道荷花池上发生了一件什么事吗？ 一个小娃偷采白莲 　　小娃撑小艇，偷采白莲回。 从正面写了小娃偷采白莲的情形，细腻传神，很有趣味。 表现了小娃的天真、调皮。 小孩 小娃偷采莲 这就是莲蓬，它长在荷花花瓣中间。莲蓬里藏着一粒粒的莲子花瓣落了之后就慢慢成熟了。 什么是莲蓬？ 这两句诗中，作者运用了什么描写？ 不解藏踪迹，浮萍一道开。 侧面描写 不知道 景美童心纯 小娃有纯真的童心，不懂得藏匿行踪，船冲开浮萍，池面上划开一道水路。 这就是浮萍，它是一种漂浮在水面上的植物。 什么是浮萍？ 诗中的“偷采”与一般意义上当“偷”表达的感情一样吗？ 不一样。一般的“偷”是可耻的，让人反感，而小娃的“偷采”是光明正大的。他毫不掩饰、天真调皮的举动使我们感受到他的纯真和可爱。 这首诗运用了白描的手法。 什么叫白描呀？ 白描是绘画的一种手法，是全部用线条勾勒不用色彩涂抹。在写作中是指以质朴的文字和简练的笔墨进行描写。 我知道了，诗的一、二句写小娃偷采白莲的事，用朴素简练的语言写出了“偷采”过程。三、四句用美丽的情景衬托出小娃的天真无邪。 想一想 说一说： 　　 在诗中有哪些描写小娃动作的词，通过这些动作，你看到了什么呢？ 撑、采、不解、藏 我仿佛看到一个淘气的孩子偷采白莲后天真可爱的样子。 老师来指导 —— 朗读背诵古诗 《 小池 》 一诗向我们展现了一幅“夏日荷塘图”，反复朗读，感受诗的情趣。朗读时要注意层次。读出古诗的节奏，寻找诗中描绘的景物。 背诵古诗首先要有感情地反复朗读，然后借助课文中插图和生活经验，抓住重点词背诵下来。 词语积累（近义词） 藏 —— （ ） 躲 足迹 踪迹 —— （ ） 《 池上 》 ，诗人用白描的手法勾画出一个小孩偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象，表达了作者对田园生活的喜爱之情。 池上 池内 船上 小娃 藏 撑 偷采 回 不解 浮萍 开 天真无邪淳朴可爱 板书设计 一、拼一拼，连一连。 zōng jì 浮萍 fú píng 踪迹 tōu cǎi 不解 bù jiě 偷采 二、填空。 1.《 池上 》 描写的是诗人在（ ）季所见。 2.《 池上 》 中的小娃是一个（ ）的孩子。 夏 顽皮纯真 描写儿童生活的古诗 舟过安仁 【 宋 】 杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 人教部编版 · 一年级（下册） 下 课 了 池 上