一年级下册数学教案-5 长度比较 ▏沪教版 1 (1) 7页

课题: 长度比较 教学目标： 1、会直接比较出一端对齐的物体的长短，初步感知长度概念。 2、会将物体的一端对齐，比较物体的长短。 3、初步会在方格纸上比较物体的长短。 4、逐步体会数学与日常生活的密切联系，了解数学的价值。 重点难点： 教学重点： 会将物体的一端对齐，比较物体的长短。 教学难点： 初步会在方格纸上比较物体的长短。 教学过程： 核心目标 学习活动 具体学习过程 评价观察点、 内容、结果 （一）图片引入 生：我看到了三个小朋友 在跳绳。 生回答。 1、师： 看看这副图片， 说说你看到了什么？ 师：他们的手中都有一 根绳子，告诉你们一个 小秘密，这三根绳子是 不一样长的，你们觉得 谁的绳子最长？谁的最 短？ 2、师：板书长——短， 长和短我们给他们一个 名字，叫做长度。（齐读） 你们想知道这三根绳子 到底谁长谁短吗？带着 这个问题，我们一起来 学习今天的新课《长度 比较》。 会 直 接 比 较 出 一 端 对 齐 的 物 体 的 长 短，初步 感 知 长 度概念。 （二）探究新知 生手势反馈。 生完成书 P50。 并核对。 生： 4 位同学脚都是对 齐的，看头顶。谁的头 顶较高，这位同学就较 高。 1、师：有的长度可以直 接用眼睛观察出来，这 里有四面旗子，旗杆的 底部在同一横线上，是 对齐的，看看最高的是 几号？（板书）手势准 备，1、2 出。最低的是 几号？（板书）出。师： 旗杆的底部是对齐的， 只要看顶部。多出来的 就是较高的，少的就是 低的。高低的比较也属 于长度的比较。 2、棋子的高低会比较 了，人的高矮你们会比 较吗？书 P50，四个小朋 友比身高，他们的脚在 同一横线上，是对齐的。 用刚才的方法比一比身 高，并且从高到矮依次 写上 1、2、3、4。最高 的写 1，最矮的写 4。（板 书） 师：你是怎么比较人 的高矮的？ 3、通过这两道题我们 发现在比较几个物体的 会将物体 的一端对 齐，比较 物体的长 短。 生反馈比较方法。把铅 丝拉直，再一端对齐， 比较另一端。多出来的 就较长。 生分组比较。 高低或者高矮时，如果 一边是对齐的，就看另 一边，多出来的就较高， 少的，就较低或较矮。 4、通过刚才的学习，我 们现在会比较这三根绳 子的长短了吗？用你们 桌 上 的 三 根 铅 丝 试 一 试，四人一组动动手， 比一比，看看哪根最长， 哪根最短。想一想在比 的时候，第一步做什么， 第二步做什么，第三步 做什么？ 5、师：谁来说一说你们 比 的 方 法 ， 和 比 的 结 果？ 师小结：比较绳子类的 物体时，要先拉直，再 一端对齐，看另一端。 6、师：接下来我们要做 一个小练习。请第 1、2 组每人拿出一支铅笔和 同桌比较长短。第 3、4 组拿出数学书和字典， 比较厚薄。第 5、6 组起 立比较高矮。 师：你们是怎么比 评价观察点： 课堂学习中， 听清观察的 要求并用规 范的语言表 达观察结果 的情况。 评价内容： 能听清观察 的要求并用 规范的语言 表达观察结 果的情况。 评价结果： 生演示并反馈结果。我 们是这样比的……结果 是…… 的，结果是什么？ 师：通过刚才的练习， 知 道 了 把 物 体 一 端 对 齐，可以观察出谁长谁 短。那么当直接观察有 困难时，还可以借助一 些 方 法 和 工 具 进 行 比 较。 根 据 学 生 回 答 情 况 评 价 5-6 名学生， 并做好记录。 三、巩固练习 生反馈方法： （1） 把 纸 对 角 一 折，红边和蓝边重叠， 看另一端。多出来的就 较长。所以红边短蓝边 长。 （2） 左右 2 人各用一 张纸，将红边和蓝边的 一 端 对 齐 ， 比 较 另 一 端 。 生反馈方法。用方格纸。 1、折 师：在你们桌上有这么 一张纸，它的一条边是 蓝色的，相邻的一条边 是红色的，红边和蓝边 哪 一 条 长 ， 哪 一 条 短 呢？同桌动手试一试， 看看哪一对想的方法最 多。 师小结：这是两条相邻 的边，对角一折，共同 的一端就对齐了，两条 边重叠，看另一端。这 样就能看出红边短蓝边 长。 2、数格子 师：刚才我们在比较时， 总是先把一端对齐。项 老 师 这 里 还 有 很 多 文 初 步 会 在 方 格 纸 上 比 较 物 体 的长短。 生一起数红色记号笔长 几格，并写来下。 生完成练习。 生反馈。最长的是绿色 铅笔，最短的有两个， 小刀和橡皮，因为都是 长 4 格。 具，但是没办法一端对 齐 ， 该 怎 么 比 较 长 短 呢？ 师 ： 方 格 纸 有 什 么 特 点 ？想学新本领的小 朋友坐端正。 师：方格纸上有很多大 小一样的小方格，每个 小方格的每条边也是一 样长的。我们把这样一 段长度距离叫做单位长 度。这样一段我们说长 一格，这样是长两格， 这样是长三格。三格比 两格长，也就是格子越 多，就越长。 以红色记号笔为例。长 几格，应该看长的一边 占了几格。 师：把书翻到第 51 页， 请你们自己数一数其他 的文具，将长度写下来， 并且比一比，找出最长 的和最短的文具。 师 ： 最 长 的 文 具 是 什 么 ？ 最 短 的 文 具 是 什 么？ 逐步体会 数学与日 常生活的 密 切 联 系，了解 数学的价 值。 生：第二条路。因为第二 条路是直的，最短，能最 快地吃到桃子。 。 四、总结 生反馈。本节课我们学 会了比较长度。知道了 先将物体一端对齐，比 较另一端。还可以用方 格 纸 来 比 较 物 体 的 长 度，纸可以通过对折来 比较两条相邻边的长度 等等。 五、独立练习 3、数路线 师：我们已经学到了很多 本领，小猴子想请大家帮 忙。它想要吃到对面的桃 子，有三条路可以走，每 走一步，就是格子的一条 边的长度，就是一段。走 哪条路能最快的吃到桃 子？请你们数一数每条 路有几段，然后按路线长 短排一排。最短的是？ 师：通过今天的学习，你 们学到了什么新知识，新 本领？ 师：那么生活中还有很多 物体不能一端对齐，也不 方便用方格纸比较，那该 怎比较呢？对了，用尺， 这就是我们下一次要学 习的本领。 最后看看你们是不是掌 握了长度比较的方法，请 完成独立练习。 板书 《长度比较》 长——短 高——低、矮 厚——薄 一端对齐，看另一端。 教学反思: