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  • 2021-11-17 发布

最新人教版2020年秋二年级数学上册助学单全套

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瑞金教育----小学数学课前助学单 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 2 瑞金教育----小学数学课前助学单 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 3 瑞金教育----小学数学课前助学单 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 1 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 1 一、自主预习 1.仿照课本第 2 页,和爸爸妈妈一起用“拃”来量量家里的门。 我量出门大约有( )拃长。 爸爸量出门大约有( )拃长。 妈妈量出门大约有( )拃长。 想一想:量同一个物体,为什么量的结果不一样呢?把想法写下来。 2.翻开书本第 3 页,认识厘米这个新朋友,把你对“厘米”的认识写下来。 3.联系生活,测量身边 1 厘米的物体,并用手比划一下 1 厘米。 ( )的长大约是 1 厘米。 ( )的长大约是 1 厘米。 ( )的长大约是 1 厘米。 ( )的长大约是 1 厘米。 二、动手操作 仔细观察下面图片,先估一估大概有多少厘米,再拿出尺子量一量。 ( ) 厘 米 同学们你知道在没有尺子的时候,人们怎么来测量吗?一起来认识身体尺。 小知识 ( )厘米 ( )厘米 认 识 厘 米 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 2 一、我会做 制 作 一 根 1 米 长 的 绳 子 。 和 小 伙 伴 比 一 比 谁 做 的 更 精 美 更 准 确 。 二、我会比 亲 身 感 知 1 米 。 联 系 生 活 , 在 生 活 中 找 “ 1 米 ” 。 ( ) 大 约 是 1 米 。 ( ) 大 约 是 1 米 。 ( ) 大 约 是 1 米 。 三、我会量 拿 着 自 己 的 尺 子 量 一 量 1 米 长 的 绳 子 , 你 发 现 了 什 么 ? 写 下 来 , 和 小 伙 伴 们 交 流 吧 。 四、我会问 预 习 后 完 成 第 4 页“ 做 一 做 ”。关 于“ 米 ”你 还 有 什 么 疑 惑 ? 你 觉 得 有 什 么 需 要 提 醒 小 伙 伴 注 意 的 ? 请 你 写 下 来 。 “ 米 ” 诞 生 前 , 人 类 怎 样 测 量 ? 我 国 史 书 记 载 ,在 远 古 时 期 ,中 国 人 便“ 布 手 知 尺 ”、“ 身 高 为 丈 ”、 “ 迈 步 定 亩 ” 。 中 国 最 早 的 长 度 标 尺 是 安 阳 股 墟 出 土 的 商 尺 。这 把 骨 尺 由 兽 骨 磨 成 ,长 17 厘 米 ,上 面 标 刻 着 等 长 的 10 个 单 位 。 春 秋 战 国 时 期 , 各 国 诸 候 各 自 定 义 领 地 的 长 度 标 准 。 这 个 王 的 手 掌 那 个 王 的 小 腿 ,纷 纷 派 上 用 场 ,一 时 间 长 度 标 准 极 为 混 乱 。 秦 始 皇 统 一 度 量 衡 时 ,这 种 局 面 才 得 以 扭 转 。 数学小历史 认 识 米 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 3 一、读故事学数学 二、看课本解数学 请认真阅读数学书第 5 页例 6、例 7 内 容,完成做一做。并用自己的语言介绍你认 识的新朋友---线段吧。 三、画线段用数学: 尝试画出一条你喜欢的线段,标出长度,并说一说在画线段过程中,你觉 得有什么需要提醒同伴注的?写下来与同伴交吧! 四、找线段论数学 线段就藏在我们身边,你能找出身边 的线段吗?与家人说一说并记录下来吧! 温馨提示:我们身边物体 的边与线段不完全相同, 我 们 在 描 述 时 可 以 用 “看作”“看成”来描哦! 小圆点望着无限长的直线,不知怎么办才好。“小圆点,你要是不愿意没完没了地 走,可以请小剪子来帮忙。”直线帮小圆点想了个主意。“小剪子在哪儿呀?”话音刚 落,一把黑色的小剪子飞了过来。小剪子咔嚓一声,就把直线剪断了。“哦!找到头了, 找到头了!”小圆点叫喊起来。“咔嚓”小剪子又剪了一下。“真好玩!这条直线变成什 么啦?有两个头,这边有个头,那边也有个头。这叫什么呀?”小圆点问着。“这叫线 段。”小剪子说。“噢!线段,线段,直线一段,两个端点,有长有短。”小圆点高兴地 重复着。小剪子也笑着跟着唱。 小圆点奇遇记(小剪刀来帮忙) 生活中的线段 怎样才能让大 家一听就明白 呢? 画一画: 说一说: 认 识 线 段 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 4 一、我会比划 拿出尺子量一量 1 厘米、10 厘米、1 米和 10 米。在量的过程中,你遇到了 什么问题? 二、我会测量 三、我会思考 孩子们,通过测量这些生活中的常见物体,你有什么发现呢? 四、我乐学习 1.预习教材第 7 页例 8,完成“做一做”,他们用了哪些方法判断? 小结方法: 2.小游戏:“你说,我估” 规则:爸爸说物体名称,你估一估长度,并记录下来吧! 1.选择厘米尺或米尺量一量家中物体的长度,并记录下来。 鞋子长( ) 书桌高( ) 茶几长( ) 铅笔长( ) 数学书长( ) 沙发长( ) 2.除了利用尺子量,你还有什么好方法,不用测量就知道答案呢? “米”说:大山的高度比大树高,大山的高度可以用米,大树也用米作单位。 “厘米”说:铅笔的长度比橡皮长,可铅笔用厘米橡皮也用 厘米。 生活中这样的例子太常见了,那什么时候用厘米什么时候用 米呢?小朋友们,你知道吗? 米和厘米的对话 确 定 长 度 单 位 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 5 一、热身练习 口算: 5+3= 13+6= 4+12= 二、挑战自我 请认真预习数学书第 12 页例 1,完成下面的小任务,看看谁是挑战高手! 1.你能用你喜欢的方法计算例 1 吗?(画一画、摆一摆、写一写等)。 2.尝试完成数学书第 12 页“做一做”,你有什么疑惑? 3.我会小结竖式加法算法: 三、自我提升 亲爱的孩子们,加法计算方法多种多样,能和同学说说你最喜欢哪种方法 吗?为什么? 思考:你是怎么计算的?把它写下来跟同桌说一说吧! 约三千年前,中国就已经有了带运算符号的加、减法运算,这比 其他国家都早。亲爱的孩子们,今天我们一起来继续探寻加法运算中 的秘密吧! 数学百科 不 进 位 加 法 例 1 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 6 一、小试牛刀 你能口算以下几道题吗? 13+24= 21+16= 11+28= 二、挑战自我 请认真预习数学书第 13 页例 2,聪明的你能完成下面小任务吗?试一试吧! 1.你能用你的方法计算例 2 吗?(可以借助学具摆一摆、画一画、写一写) 2.你最喜欢哪种方法?为什么? 三、自我提升 1.与同学讨论交流竖式加法应该从哪个数位加起?并总结竖式加法的计算方 法吧! 2.试着解决数学书第 13 页“做一做”第 1、第 2 小题。你有什么 疑惑或是要提醒小伙伴的? 思考:你能说说口算的过程吗? 不 进 位 加 法 例 2 现代的加号“+”是十五世纪德国人是最早使用。而最先印刷 在书内使用加号“+”与减号“-” 的是捷克人维德曼。 数学百科 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 7 一、我是计算小达人 1.小 朋 友 ,你 能 通 过 画 一 画 、摆 一 摆 等 方 法 完 成 以 下 两 题 吗 ? 试 试 吧 ! ① 43+5= ② 45+8= 2.预习数学书 14 页的内容,想一想,上面两题在计算时有什么不同之处?你能 把第②题的计算方法以及应该注意的问题跟同伴们说一说吗? 二、我是思考小达人 完成数学书 14 页“做一做”,并思考:计算这些题目时,可以从十位算起吗? 为什么? 三、我是提问小达人 小朋友们,关于进位加的计算你还有什么疑问吗?你觉得有什么需要提醒同 伴们注意的呢? 亲爱的小朋友们,今天大家跟着我一起去冒险吧!大家要加油哦! 进 位 加 法 进位加法儿歌: 进位加法我会算,数位对齐才能加。 个位对齐个位加,满十要向十位进。 十位相加再加一,得数算得快又准。 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 8 一、我是小小调查员 我能调查家人的年龄 二、我是思维小达人 1.根据你调查的信息,你能提出一个用加法和减法解决的数学问题吗? (1) (2) 2.列式解答,把竖式写下来,并把计算过程和同伴说一说吧。 三、我是自学小能手 如果遇到困难,请翻开数学书第 18 页,预习后完成例 1,你发现不退位减 法计算应该注意什么? 四、我是提问小专家 通过预习,你还有哪些疑问?把它展示出来。 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 我 (1) (2) 不 退 位 减 法 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 9 一、忆一忆,相信我会做 ① 12-5= ② 47-5= 二、试一试,相信我能行 ③ 42-5= ④ 42-15= 三、战一战,相信我能赢 30-12= 四、编一编,相信我能做到 尝 试 编 一 道 用 两 位 数 减 两 位 数 解 决 的 数 学 问 题 , 并 解 答 。 五、问一问,相信我能更理解 完 成“ 做 一 做 ”,你 还 有 疑 问 吗 ? 或 者 你 还 能 提 出 什 么 数 学 问 题 ? 请 你 写 下 来 。 退 位 减 法 聪 明 的 你 可 以 通 过 口 算 又 快 又 准 确 的 算 出 来 吗 ? 你 还 能 直 接 口 算 算 出 得 数 吗 ? 如 果 有 困 难 , 快 预 习 数 学 书 第 19 页 , 再 完 成 吧 ! 个 位 上 的 2 减 5 不 够 减 ,你 是 怎 么 处 理 的 ? 写 来 下 , 和 小 伙 伴 讨 论 讨 论 。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 通 过 预 习 ,你 能 挑 战 这 题 吗 ? 你 是 怎 么 算 的 ? 写 下 来 教 教 小 伙 伴 吧 ! _________________________________________ 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 10 一、 试一试 1.认真阅读数学书第 23、24 页例 4,把例题补充完整,并完成“做一做”。请你 用“比…多”或“比…少”出题考考自己。用画图的方式解答出来! 2.我会这样检验我的答案: 二、 比一比 求比一个数多几与求比一个数少几之间有什么相同和不同之处呢? 三、问一问 我还有疑惑: 求比一个数多几的计算方法: 求比一个数少几的数是多少的 方法: 把你的想法和爸爸妈妈说一说吧! 比多比少应用题,巧用画图比大小;用上加法求大数,减 法就去算小数;多几少几若来求,都用减法来计算。数学顺口溜: 养成检验的习惯,很重要哦! 相同点: 不同点: 解 决 问 题 热热身:用“比…多 、比…少”或“比…大”“比…小”说 一句话,并写在下面 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 11 一、尝试解答 在国家的领导下,江西省“新冠肺炎”疫情得到稳定防控,以下是截取的几 个市患病人数: 1.根据信息你想说点什么?你能提出一个数学问题并解答吗? 2.请认真预习教材第 27 页例 1、例 2,尝试写出一道连加和一道连减的算式,并 试着算一算。 3.连加的算法你能写出几种,你喜欢哪一种?为什么? 二、发现总结 尝试完成“做一做”,你有什么疑问或有什么要提醒小伙伴的? 赣州市 景德镇 鹰潭市 瑞金市 76 例 6 例 18 例 0 例 2020 年,我国爆发了严重的新冠肺炎疫情,但在党中央的领导 下,在全国人民共同的共同努力下,得以控制。让我们对那些勇敢 抗击疫情的叔叔阿姨说声:“你们是最可爱的人!谢谢你们。” 最可爱的人 连 加 连 减 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 12 一、学一学,相信我能懂 1.请认真预习数学书第 28 页例 3 和例 4,我读懂了 2.你能试着把例 3 和例 4 补充完整吗? 3.比较例 3 和例 4,你有什么发现?你还有什么疑问? 我有发现: 我有疑问: 二、试一试,相信我能行 1.尝试完成数学书第 28 页“做一做”,把过程写在下面; 2.与同学交流,你觉得加减混合运算的计算要注意什么? “+、-”运算符号并不是随着运算的产生而立即出现的。比如中国至少在 约三千年前,就有加法、减法运算,但同其他几个文明古国一 样,都没有“+、-”符号。 我们今天所使用的“+、-”符号是从十五世纪才开始出现 并使用。今天,我们一起来研究《加减混合运算》中的奥秘! 趣味小知 识: 加 减 混 合 运 算 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 13 小朋友们,请仔细阅读数学书第 32 页例题 5,尝试完成下面问题吧! 一、我会收集信息 我收集到的信息有: 需要解决的问题是: 二、我会解决问题 1.我会画 2.我会列式解答 用你喜欢的方式把思考过程画出来! 通过列式展示你的解决方案! 三、我会提出问题 小朋友们,你是怎么解决“美术兴趣小组一共有多少人”,你有什么要提醒 同伴们注意的吗? 四、我会自己验算 你的解答是否正确呢?把你的验算过程写下来吧 五、我会举一反三 你来做小老师,举一个和例 5 类似的问题考考大家,想想怎么讲解,能让所 有的伙伴为你鼓掌? 亲爱的小朋友们,学习不只是听和记,看、猜、试、做、想, 都是很好的学习方式哦! 解 决 问 题 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 14 一、写一写 预习书本 38—39 页,你知道了关于角的哪些知识?把它写下来 二、找一找 找一找生活中哪些物体的表面有角,写下来,与家人说一说! 三、画一画 尝试自己动手画几个角,看看谁画的最多 四、提一提 通过预习,还有不太明白的地方吗?或者还能提出那些数学问题? 同学们,本单元要认识一位新朋友----角。看谁对“角”了解 得最全面 动手操作 ①自己试着用两根纸条做一个活动的角。 ②用纸折出大小不同的角。 ③你还有别的方法创造出一个角吗?动手试试吧! 角 的 初 步 认 识 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 15 一、找一找 预 习 数 学 书 40 页 , 找 找 生 活 中 的 直 角 , 把 它 写 下 来 , 看 谁 写 的 越 多 越 好 。 二、看一看 三 角 尺 上 的 三 个 角 有 什 么 不 同 ? 你 能 从 中 找 到 直 角 吗 ? 把 它 圈 出 来 。 并 和 小 伙 伴 说 一 说 你 的 想 法 。 三、辩一辩 你 是 怎 么 快 速 判 断 一 个 角 是 直 角 ? 快 把 法 宝 告 诉 小 伙 伴 们 吧 ! 四、画一画。 你 能 用 三 角 尺 画 一 个 直 角 吗 ? 五、想一想 是 三 角 尺 上 的 直 角 大 ? 还 是 你 找 到 的 直 角 大 ? 比 一 比 ,你 肯 定 会 有 意 想 不 到 的 答 案 。 六、问一问 尝 试 完 成“ 做 一 做 ”,你 还 有 不 明 白 的 地 方 吗 ? 或 你 还 能 提 出 哪 些 数 学 问 题 ? 画一画: 直 角 的 初 步 认 识 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 16 一、火眼金睛辨一辨 观察三角尺上 的三个角有什么不 同,说说你的发现: 二、乐学善思写一写 请同学们认真阅读课本第 41 页例 5,完成做一做并照样子写一写: 钝角锐角 三、奇思妙想议一议 在预习时,你发现还有什么不懂得或有什么疑问,写下来准备与同学交流。 四、多才多艺演一演 用你的手臂表演直角、锐角和钝角给你的爸爸妈妈看吧。 米和厘米的对话米和厘米的对话 直角是个好裁判,锐角、钝角一眼辨; 嘴巴尖尖小于己,便是锐角小兄弟; 嘴巴宽宽大于己,定时钝角准无疑。 锐 角 和 钝 角 的 初 步 认 识 数学小儿歌 钝角 我是 90 度的角,我在生活中的作用可大了。工人叔叔 砌墙的时候要用到我。在生活中也到处都有我的影子,例如: 课本,黑板,门框等它们的面都是长方形的,而长方形的四 个角都是直角。 直角 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 17 ( )角 ( )角 ( )角 ( )角 ( )角 ( )角一、复习填一填 二、动手拼一拼 试试你能用两个三角尺拼出多少个角?把拼好的角分类画出来就更好了(画 图要用铅笔噢)! 三、预习想一想 如果觉得有困难,请认真预习书本第 42 页例 6,把你的收获或疑问写下来。 四、尝试做一做 用两副三角尺拼出锐角、直角和钝角,有哪些拼法,和同桌动手做一做吧。 ① ②③ ④ ⑤ ⑥ 锐角: 直角: 钝角: 用 三 角 尺 拼 角 普普通通的一副三角板,不仅包含了各种类型的角,而且我们可以利用三角板 拼出不同大小的角和美丽图案,甚至有时候还能帮助我们推测出角的 大小。 小小三角板竟隐藏着这么多数学知识,有这么多神奇作用,这就 是数学的美:简洁、和谐、普遍与实用。今天,我们一起走进三角尺 的世界吧。 神奇的三角尺 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 18 一、我善于发现 1.观察数学书第 47 页例 1 情境图,在书上圈一圈,它们有什么相同点? 2.你有什么发现或收获?尝试写下来,并与同学交流! 二、我善于学习 1.预习数学书第 48 页,你能说说例 2 中乘法算式表示的意义吗? 2.你更喜欢哪种方法?为什么? 三、我善于巩固 1.尝试完成数学书第 48 页“做一做”; 2.小猪佩奇有疑问,为什么“×”和“+”看起来很像但又不一样?你能告诉她 吗? 3.如果小猪乔治想知道什么情况下加法才能写成乘法表示,你会怎么跟他说? 在公元前 7 世纪的春秋时期,我国就有使用乘法的记载了! 亲爱的孩子们,今天我们就一起来认识“乘法”这位新朋友, 体验数学王国的奥秘吧! 数学小历 史 乘 法 的 初 步 认 识 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 19 一、我是提问小能手 小朋友们,小手是我们最亲爱的朋友,观察下图,你能提出什么数学问题呢 并尝试解答吧! 我提的问题是: 我会列式解答: 二、我是展示小能手 你能根据刚才列的算式编个口诀写在中间的框里吗?看到这句口诀你想到 什么?(温馨提示:你可以写算式、画图、编故事、用文字等各种形式表达)。 三、我是记忆小能手 根据刚刚编的口诀你能尝试编出更多的口诀吗?把它们都写下来并和小伙 伴们讨论一下用什么方法能更好的记住这些口诀呢,分享一下吧! 你知道吗?春秋战国时代乘法口诀(也叫“九九歌”)在我国很早就 产生并广泛使用了。在当时的许多著作中,都有关“九九歌”的记载呢! 5 的 乘 法 口 诀 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 20 一、动手摆一摆 三根小棒有几种摆法,把你摆的形状画出来,比一比谁更有创意。 二、口诀我来编 根据自己摆的图形,你能提一个用乘法解决的数学问题吗?比比谁写的好。 三、自学我能行 阅读数学书第 54 页,编写更多的乘法口诀吧,并把你编的乘法口诀写下来。 四、拓展我提高 任意写一句 4 的乘法口诀,看到这句口诀,你会想到什么?你能用画图、编 故事或文字形式表示这句口诀的含义吗?看看谁表述得最形象。 列式算式(解答) 我编的乘法口诀 我是这样想的: 学习了 5 的乘法口诀,能背给爸爸妈妈听一听吗? 的 乘 法 口 诀2 3 4 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 21 一、游戏游戏,我爱玩 二 五 三 四 四 四 三 五 一 一 二 二 二、信息信息,我能找 阅 读 数 学 书 58 页 例 5,请你通过摆一摆或画一画表示对情境图的理解吧! 三、区别区别,我能辩 例 题 中 的 算 式 和 以 前 的 乘 法 算 式 有 什 么 不 同 的 地 方 呢 ? 看 谁 找 得 又 对 又 准 。 四、问题问题,我能思 尝 试 完 成“ 做 一 做 ”,你 还 有 不 明 白 的 地 方 吗 ? 或 你 觉 得 有 什 么 需 要 提 醒 小 伙 伴 注 意 的 ? 请 你 写 下 来 。 和小伙伴们交 流交流,看看谁的 和你不一样! 小伙伴,我们来 玩对口诀的游戏,我 说二四,你说得八。 准备好了吗? 乘 加 乘 减 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 22 一、我爱研究 你知道上面这四句歌谣的字数可以用哪句乘法口诀计算吗?请回顾前面学习 的 2~5 的乘法口诀尝试着编一编,并说说它表示的含义吧! 二、我有发现 1.认真阅读数学书第 60 页例 6,尝试完成“做一做”,通过预习你知道了哪些 6 的口诀?它们之间有什么规律?说说你的发现。 2.这些口诀可以解决哪些生活中数学问题呢,试着写一写。 三、我会提问 6 的乘法口诀中,你还有什么问题或有什么要特别提醒小朋友注意的? 四、我爱发言 给你的办法取个名字吧 ( ) 知识改变命运, 学习成就未来; 智慧在于勤奋, 聪明在于积累。 能看出这四句话(字数)的特点吗?乘法口诀能帮助我们快 速准确的计算。 数学小歌谣 1. 6 的 乘 法 口 诀 冲冲鼠学完了 6 的乘法口诀可总是 记不住,聪明的你能 不能帮帮它,把你的 好方法写一写吧! 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 23 一、读一读,试一试 阅 读 数 学 书 第 63 页 , 回 答 以 下 问 题 : 1.在第(1)小题中,你 找 到 的 数 学 信 息 有 、 。 我 们 需 要 解 决 的 问 题 是 ? 2.在 第( 2)小 题 中 ,你 找 到 的 数 学 信 息 有 、 、 我 们 需 要 解 决 的 问 题 是 ? 二、画一画,摆一摆 用你喜欢的方法把这两题的意思画出来。 (1) (2) 三、写一写,我最棒 根据自己画的解答吧! (1) (2) 四、辩一辩,说一说 和同桌交流 5×4 和 5+4 的区别,理由越充分越好,方法越多越好。 一只青蛙爬树,每次往上爬 5 厘米,又往下滑 2 厘米,这只青蛙这样上下了 5 次,实际往上爬了多少厘米? 你是怎么想的?在下面横线上写一写! 趣味数学 解 决 问 题 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 24 一、读一读,我能理解 孩子们,请认真预习教材第 68 页例 1,回答下面问题吧! 1.观察情境图,你知道了什么? 2.与同学议一议,为什么同一个物体,看到的图形不一样? 3.观察物体的过程中,你有什么要提醒同学注意的吗? 二、玩一玩,我能模仿 1.尝试完成“做一做”,相同的两个面,你是怎么区分的? 2.拿一个你最喜欢的玩具,找家人分别从不同方向观察,你能画一画分别都 看到什么形状吗? 用你的方法查找《瞎子摸象》的故事,并细读这则寓言故事,你从中读懂了 什么? 为什么故事中,每个瞎子所说的大象都长的不一样? 查 找资 料 小 能 手 观 察 物 体 ( 一 ) 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 25 一、看一看,我会记 找一个长方体的物体,从上面、前面和左面去观察它,它们分是什么形状, 记录下来吧! 二、摸一摸,我会说 闭上眼睛,从这三个方向分别去摸长方体,然后告诉爸爸妈妈你摸到的 是什么图形? 三、想一想,我会画 刚刚从三个方向看到的分别是什么形状?试着把它们画下来吧! 1、 四、试一试,我能行 1.在画的时候,你是怎么判断每个方向分别对应哪个图形的呢,可以把你的 方法分享给大家吗? 2.关于观察物体,你还有什么疑问吗?把它写下来吧! 同学们,还记得在语文课上,我们学习了《雪地里的小画家》吗? 其实数学课堂上也有很多可爱的小画家哟!今天老师带领大家一起 探究用长方体、正方体和圆柱体能画出哪些漂亮的画吧! 观 察 物 体 ( 二 ) 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 26 一、自主学习 1.阅读教材主题图,理解图意。 (1)我在图中看到了 。(自己看图互相说一说) (2)我知道图中小朋友们拼的七巧板用了 个? (3)我是这样算的: 一个七巧板有 个 7;2 个七巧板有 个 3 个七巧板 个 ;4 个七巧板有 个 2.你能写出算式并编写乘法口诀吗? 二、敢于思考 你能用七的乘法口诀编个题目考考小伙伴吗?提示:你可以用看图写话编 题,或者故事编题,画图编题等形式。 三、大胆提问 通过预习后你还有那些疑问,把它写下来。 算式 口诀 1 个七巧板 2 个七巧板 3 个七巧板 7 的 乘 法 口 诀 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 27 一、我会编口诀 回 顾 一 下 ,我 们 是 如 何 编 写 1-7 的 乘 法 口 诀 的 ? 你 能 用 这 样 的 方 法 , 尝 试 着 编 出 8 的 乘 法 口 诀 吗 ? 二、我会记方法 阅 读 数 学 书 75 页 ,8 的 乘 法 口 诀 一 共 有( )句 ,你 编 对 了 吗 ? 你 会 用 什 么 好 方 法 记 住 口 诀 ? 请 在 下 面 方 框 里 写 下 来 。 三、我会思问题。 尝 试 完 成“ 做 一 做 ”,预 习 完 本 课 你 还 有 哪 些 数 学 问 题 ? 写 下 来 。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 四、我会编儿歌。 照 样 子 编 儿 歌 , 看 谁 编 的 又 多 又 好 。 一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿。两只青蛙两张嘴, 四只眼睛八条腿。 我们以前是按照“几个几相加” →“乘法算式”→“乘法口诀” 编口诀的。你试试吧! 8 的 乘 法 口 诀 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 28 一、读题我会用心 观察课本 78 页例 3 主题图,你获得了哪些信息,根据信息你能提出哪些用 乘法解决的数学问题? 二、 解题我有方法 你提的问题你会解答吗?选一个你最喜欢问题解答,并说说想法。 三、快乐我有分享 “简 单 的 乘 法 应 用 题 ”就藏在我们生活中,你能当一回命题人吗?准备明 天与同学们分享。 四、交流我有进步: 孩子们,通过预习,你有什么疑问或想法吗?写下来和大家一起交流吧! 我选的问题是: 我是这样做的: 我是这样想的: 我会这样验算: 我得到的信息是: 我提的问题有: 亲爱的孩子们,良好的学习习惯是成功的必备条件哦!我们伟 大的毛主席就酷爱读书,并把读书作为一种生活习惯,你是个爱学 习的孩子吗?快来试试吧! 数学智慧小口袋 简 单 的 乘 法 应 用 题 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 29 一、数学小游戏。 你 能 根 据 加 法 算 式 写 出 乘 法 算 式 并 计 算 吗 ? 9+9= 9+9+9= 9+9+9+9+9+9+9+9+9= 比 比 谁 算 的 更 快 , 你 的 秘 诀 是 什 么 ? 快 说 说 吧 ! 二、数学小编者。 回 顾 我 们 是 如 何 编 写 1-8 的 乘 法 口 诀 ,你 能 用 这 种 方 法 ,尝 试 编 出 9 的 乘 法 口 诀 吗 ? 三、数学记忆家。 你 想 到 哪 些 记 忆 9 的 口 诀 的 方 法 了 吗 ? 可 以 在 网 络 或 书 上 找 一 找 , 明 天 介 绍 给 同 学 。 四、数学思考家。 预 习 数 学 书 第 80 页 , 尝 试 完 成 “ 做 一 做 ” , 你 还 能 提 出 哪 些 数 学 问 题 ? 请 你 写 下 来 。 我们以前是按照“几 个几相加”→“乘法 算式”→“乘法口诀” 编口诀的。你试试! 你知道吗?在春秋战国时代乘法口诀(也叫"九九歌")在我 国很早就已经产生了,被人们广泛使用。在当时的许多著作中, 都有关于九九歌的记载。 聪明的孩子们,今天我们继续来研究《9 的乘法口诀》吧! 数 学 小 百 9 的 乘 法 口 诀 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 30 一、好学上进 1.请认真预习数学书第 84 页例 5,你知道了哪些数学信息? 2.你能用自己喜欢的方法(说一说、写一写、涂一涂、画一画等)分析解决吗?试试 吧! 3.你会怎么证明你的解答是正确? 二、巩固升华 1.尝试完成数学书第 84 页“做一做”,把收获跟家人说一说! 2.你还有什么疑惑想要跟小伙伴讨论的? (1)我知道了: (2)要解决这个问题,我们应该知道什么? 著名的学家——保罗·哈尔莫斯曾经说过这样一句话:“问题 是数学的心脏”。 孩子们,我们不仅要做一个善于发现问题的人,而且要做一个 有能力解决问题的人。你是一个善于提问,并且有能力解决问题的 学生吗?我们一起来挑战一下吧! 解 决 问 题 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 31 一、我实验我快乐 拿出家里的钟表,仔细观察,告诉爸爸妈妈你有什么发现吧! 二、我相信我能行 小朋友们,请先仔细阅读数学书第 91 页例 2,完成以下练习吧! 1.通过预习,请尝试读写出下列时间吧! 2.想一想,刚刚你是用什么方法读写出上面的时间呢?可以把你的秘诀分享给小 伙伴吗? 三、我查找我收获 请你从报纸、杂志或者网络上查找资料,你在哪里见过用“刻”和“半时” 来记录时间的,看看你有什么收获吧! 四、我思考我进步 小朋友们,你觉得在认识几时几分要注意什么?你还有哪些疑问,把它写下 来吧! 猜谜游戏:我有一个好朋友,滴答滴答不停走。 叫我学习和休息,真是我的好帮手。 孩子们,你们知道谜底是什么吗,想一想吧! 认 识 几 时 几 分 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 32 一、调查探究我能行 把你的作息时间填入下表,并在钟表模型上拨出这几个时间。 二、自主学习我最棒 自学数学书第 92 页例 3。 1.读一读,三个钟面分别表示什么时间?写在横线上 2.想一想,明明可能在哪个时间去踢球?把它圈起来。 3.写一写,你是怎么推算的。 4.检验:我们的解答正确吗?检查看看推算是否合理。 三、善学善问更深刻 根据你的作息时间,你能提几个数学问题写下来考考你的同桌吗? 起床 上课 上午放学 午饭 下午放学 晚饭 睡觉 8:00 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。认识了时间,你 能推算时间吗? 时 间 推 算 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 33 一、助学小游戏。 二、助学小老师 阅 读 数 学 书 97 页 例 1, “ 每 个 两 位 数 的 十 位 数 和 个 位 数 不 能 一 样 ” 是 什 么 意 思 ? 说 说 你 的 理 解 ! 三、助学小辩手 根 据 例 1,你 写 出 了 几 个 两 位 数 ? 你 用 的 什 么 方 法 呢 ? 给 你 的 方 法 取 个 名 字 吧 ! 四、助学小疑问 尝 试 完 成“ 做 一 做 ”,你 还 有 不 明 白 的 吗 ? 或 你 觉 得 有 什 么 需 要 提 醒 小 伙 伴 注 意 的 ? 请 你 写 下 来 。 数学方法--列举法:指把问题的有限情况一一列举出来 加以分析,最终解决整个问题的一种思想方法。应用列举法, 可以做到不重复不遗漏。亲爱的孩子们,今天的学习要用到列 举法,我们一起去揭开她的神秘面纱吧! 你知道吗? 我 的 电 话 号 码 是 00159798491□ □ ,最 后 两 位 数 是 8 和 5, 你 知 道 我 的 电 话 号 码 可 能 是 多 少 吗 ? 快 想 想 你 用 什 么 方 法 展 示 , 能 让 所 有 的 伙 伴 都 为 你 鼓 掌 ? 方法不止一个。通过小组辩论,看看 哪个小组讨论出的的方法多。 简 单 的 排 列 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 34 一、能者为师 阅读课本第 98 页例 2,尝试完成“做一做”,如果请你当小老师,你准备怎 么介绍:找出得数有几种可能的方法?请你写一写、画一画。 二、有勇有谋 观察我们研究过的两道题,你又有什么新发现? 我发现: 三、奇思妙想 在生活中是不是也遇到运用这样的排列方式解决的问题?写下来,明天带去 和同学老师议一议,辩一辩,可能就有意外的收获呢! 我的发现: 我们在日常生活中要学会有顺序地、全面地思考问题。你们 能到做吗?只要我们细心观察,就能发现更多有趣的数学问题,掌 握了这些知识,我们就可以把生活装点得更加美丽哟! 数学智慧小口袋 有 3 个数 5、7、9,任意选取其中 2 个组成两位数,一共能组成几个? 有 3 个数 5、7、9,任意选取其中 2 个求和,得数有几种可能? 简 单 的 组 合 十 位 个 位 加数 加数 和 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 35 一、我会整理。 本学期学习了哪些内容?结合目录回顾一下,用你喜欢的方式分类整理吧! 二、我会写 1.把你本学期最喜欢的数学知识分享给老师,并说说你有什么新发现? 2.你当一回小老师,用你的慧心出一道题,考考小伙伴! 3.写出你觉得有难度的内容,你会怎么提醒小伙伴不犯错误? 一只猫 5 分钟吃完一条鱼,5 只猫同时吃 5 条同样大小的鱼, 需要几分钟? 孩子们,你们知道答案吗?如果不知道,那也没关系,整理 一遍本学期所学过知识,说不定你就有答案了,赶紧试试吧! 数学趣味题 整 理 与 复 习 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 36 你觉得本次考试你的战斗力对应下面哪位人物?请在后面括号画√! 孙悟空( ) 二郎神( ) 哪吒( ) 一、反思,是重要策略 1.请梳理本单元知识点,本次考试考评了哪些知识?把它写下来! 2.请在试卷上订正自己做错的题,并检查错误原因,把反思写下来。 二、提问,是一种能力 在订正时,你还有什么不懂的或是有什么疑问,请写下来与同伴交流。 三、评价,是一种进步 1.我最喜欢试卷中的第 题,因为 。 2.结合自己的易错点,当一次命题人。记得去考考同学,并说明你的命题思路! 我的命题: 我的思路: 难度指数: (请涂色表示)。 二 年 级 试 卷 讲 评 “吾日三省吾身”出自中国古代圣人——孔子的《论语·学而》, 意思是我每天多次反省自己。 孩子们,你能做一个时常反省自己的人吗? 反思,让人进步 瑞金教育----小学数学课前助学单 自我评价:☆☆☆☆☆ 家长评价:☆☆☆☆☆ 1

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