人美美术一上泥巴真听话课时 3页

第四课 泥巴真听话 （二课时）‎ 第一课时 教学目标： ‎ ‎1、通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。‎ ‎2、通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。‎ ‎3、通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力。‎ 教学重点： ‎ 探索干支泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。 ‎ 教学难点： ‎ 感受、探索、泥性及口头发表。 ‎ 教具准备： ‎ 干泥、水、铲子、木棍、水桶 ‎ 教学过程： ‎ 一、导入 教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。‎ 师：大家知道这是什么吗？‎ 鼓励学生上前摸一下，闻一下布袋。‎ 揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？‎ 提问：你玩过泥巴吗?你是怎样玩的?玩时有什么样的感觉?‎ 二、出示图片欣赏 ‎1、欣赏图片。初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类。‎ ‎2、讲解泥巴是如何被运用的。‎ ‎3、让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同。‎ ‎4、泥根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还可以用哪几种其他的方法？‎ 三、比赛活动：‎ ‎1、规则：看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最长？‎ 在游戏过程中指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。‎ ‎2、泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？你用泥巴做了些什么?它们是什么东西?干什么用的呢? ‎ 四、联系生活：‎ ‎1、想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？‎ ‎2、简介几种泥巴的用途。‎ 教师经过讲解、评比后给予适当的奖励。‎ 五、整理现场，清洁卫生。‎ 引导学生把工具清洗干净放回原地，打扫地面卫生，给自己清理。‎ 五、课堂小结：‎ 今天小朋友们玩得开心吗？在玩的同时，你还学到了哪些知识呢？‎ 六、布置作业：‎ 想一想，生活中泥巴的用途。‎ 教学后记：‎ 通过本课的学习，调动和激发了学生参与学习活动的热情，使学生在游戏活动中通过教师的引导及自己动手实践的亲身体验，感知泥性并自我解决如何使泥巴听话，如何玩出新的方法这一问题。同时，在教师的鼓励下，使学生能大胆自由的进行造型活动并大胆发表自我感受。‎ 第二课时 教学目标：‎ 认知：通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。 ‎ 情感：通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。 ‎ 能力：通过对玩泥过程知识及技巧的探索，培养初步的感知能力、口头发表能力、与人合作能力及发现解决问题的能力。 ‎ 教学重点和难点：‎ 探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。‎ 感受、探索、泥性及口头表达。‎ 课前准备 学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品 教师：教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。‎ 一、引导阶段：‎ 猜谜语：说一说你的一种文具的形状、大小、功能，请大家猜一猜是哪种文具。（目的是引导学生观察并抓住每种文具的特征。）‎ 看老师制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）‎ 大家试着用橡皮泥做一枝铅笔，看谁做的像，请他介绍一下用了哪些制作方法。‎ 出示几种造型、花纹独特的铅笔，引导学生观察，讨论一下用什么方法可以在橡皮泥做的铅笔上装饰上这么好看的花纹，试着做一下。‎ 通过制作，总结出用橡皮泥进行文具造型的方法是：基本形制作和添加装饰。可用的造型手段有：搓、捏、按等。‎ 二、再分组合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一组做的最多，造形最新颖独特。‎ 引导学生搓成不同的线、捏成各种的点和立方体、长方体形象进行组合，如制作铅笔盒时，可制作方形、椭圆形等外形，并可夸张其长短及粗细，并装饰上小花纹，使制作的文具更有新意。‎ 三、在充分肯定学生大胆、自由的设计基础上，进行相互欣赏和交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的学习用品。‎ 四、收拾与整理：‎ 要求学生制作前铺一张旧报纸在桌子上，以免把桌子弄脏。制作结束后，要及时收拾剩余的橡皮泥。‎ 课后拓展：‎ 课后利用多余的橡皮泥再设计制作几种学习用品。‎ 教学后记：‎ 在利用橡皮泥制作文具时，有的学生提出：做出来的有些文具根本就不能用，这叫变废为宝吗？我告诉孩子们，虽然这样的玩具不能用，但它们很有装饰性，可以装饰我们的生活。同时提出，希望同学们能设计、制作出可以用的文具，真正的变废为宝。‎