• 22.99 KB
  • 2021-11-17 发布

冀教一年级下册信WORD之三

  • 5页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
信 教 材 分 析 教 学 目 标 ‎ ‎ 重难点 参考教案 个人教案 第一课时 一、情景引入 ‎1.你会写信吗?你给谁写过信呢?‎ ‎2.有一个小朋友他刚学会了写信,心里特别高兴,你们想知道他给谁写信了吗?学习《信》。‎ 二、自学文本 学生借助拼音自由读课文。读准字音,读通顺句子。‎ 三、交流研讨 ‎1.同桌或小组合作,解决不认识字的读音。‎ ‎2.自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合,指导学生熟读课文;出示生字卡片认读、抢读词语。‎ ‎3.教师检查读课文,比一比看 第一课时 授课时间 年 月 日 情景引入 自学文本 交流研讨 哪个小组读的最好。‎ ‎4.教师检查读生字的情况。并让学生用喜欢的词语练习说话。‎ 四、质疑答疑 自学后可能提出的问题:不理解的词语:黄昏,回巢,‎ 教师抛给学生的问题:什么是绵绵的细雨?‎ 五、二轮自学 大声朗读课文,想一想“我”都给谁写信了?‎ 六、质疑答疑 学生可能提出问题:大自然怎么回答呢?‎ 教师抛给学生的问题:大自然美的回答是什么?‎ 七、专项训练 读熟练课文,读自己喜欢的段,想一想读懂了吗?‎ 八、综合训练 自己尝试着把拼音盖上,读一读文章。‎ 九、课堂小节:‎ 说一说本堂课你的收获?‎ 第二课时 一、情景引入 接着学习《信》。‎ 二、自学文本 范读课文,文中的我都替谁给谁写信了? 边听边用笔勾画出来。‎ ‎(替小鸟给妈妈写,替花朵给蜜蜂写,替大海给小船写,替 质疑答疑 二轮自学 质疑答疑 专项训练 综合训练 课堂小结 第二课时 授课时间 年 月 日 情景引入 自学文本 云给云写,替树给树写;给自己写)。‎ ‎1.你最喜欢他替谁写的信? (学生发言)。你喜欢哪节就大声地把它读出来,边读想一想:信里都写了些什么? ‎ 三、交流研讨 预设 A.小鸟 ‎(1)你愿意做这只小鸟吗?你会对妈妈说些什么?‎ ‎(2)(齐读)‎ B.花朵 ‎(1)什么是“姹紫嫣红”? 学生发言 ‎(2)你看到了什么?想说点什么吗?‎ ‎(3)你喜欢这花的海洋吗?这就是姹紫嫣红。假如你是只小蜜蜂,看到这花的海洋,会怎样?‎ ‎(4)齐读。‎ C.大海 ‎(1)“风平浪静”是什么样?‎ ‎(2)什么风平浪静要告诉小船?‎ D.云、树 ‎(1)替云给云写,为什么要替云给云写?云给云怎么写?‎ ‎(2)云变成春雨要去干什么?‎ ‎(3)替树给树写,替树给树怎么写?‎ 连成森林有什么好处吗?‎ 四、质疑答疑 ‎1.再读读课文,“我”一共写了多少封信?(一封封,许多)‎ 交流研讨 质疑答疑 ‎2.假如你就是作者,你还会给谁写?‎ ‎3.作者为什么能写出这么多这么好的信?你能从文中找到答案吗?‎ ‎(用纸和笔,用手和心)‎ ‎4.我们可以用纸和笔,用手,但是怎么用心呢?(耐心、细心、恒心、爱心)‎ 五、课堂小结 你喜欢这个孩子吗?为什么?‎ 六、拓展练习 你想给谁写信,在信中你想说些什么?动手在小本本上写一写!写完后快把你的杰作展示给大家吧。‎ 第三课时 ‎(一)组长组织读生字词。‎ ‎(二)生字书写 小组长组织 ‎1.书空难写生字的笔画、笔顺。‎ ‎2.为生字组词,尝试用所组的词说句话。‎ 班级交流 ‎1.全班交流怎样把字写好看。‎ ‎2.学生在书上练习书写,教师巡视。‎ ‎3.小组互评,自我修改,教师用星奖励写字美观的学生。‎ 课堂小结 鼓励学生巧记字。发现识字规律。‎ 课堂小结 拓展练习 第三课时 授课时间 年 月 日 反 思 ‎ ‎