冀教一年级下册信WORD之三 5页

信 教 材 分 析 教 学 目 标 ‎ ‎ 重难点 参考教案 个人教案 第一课时 一、情景引入 ‎1.你会写信吗？你给谁写过信呢？‎ ‎2.有一个小朋友他刚学会了写信，心里特别高兴，你们想知道他给谁写信了吗？学习《信》。‎ 二、自学文本 学生借助拼音自由读课文。读准字音，读通顺句子。‎ 三、交流研讨 ‎1.同桌或小组合作，解决不认识字的读音。‎ ‎2.自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合，指导学生熟读课文；出示生字卡片认读、抢读词语。‎ ‎3.教师检查读课文，比一比看 第一课时 授课时间 年 月 日 情景引入 自学文本 交流研讨 哪个小组读的最好。‎ ‎4.教师检查读生字的情况。并让学生用喜欢的词语练习说话。‎ 四、质疑答疑 自学后可能提出的问题：不理解的词语：黄昏，回巢，‎ 教师抛给学生的问题：什么是绵绵的细雨？‎ 五、二轮自学 大声朗读课文，想一想“我”都给谁写信了？‎ 六、质疑答疑 学生可能提出问题：大自然怎么回答呢？‎ 教师抛给学生的问题：大自然美的回答是什么？‎ 七、专项训练 读熟练课文，读自己喜欢的段，想一想读懂了吗？‎ 八、综合训练 自己尝试着把拼音盖上，读一读文章。‎ 九、课堂小节：‎ 说一说本堂课你的收获？‎ 第二课时 一、情景引入 接着学习《信》。‎ 二、自学文本 范读课文，文中的我都替谁给谁写信了？ 边听边用笔勾画出来。‎ ‎（替小鸟给妈妈写，替花朵给蜜蜂写，替大海给小船写，替 质疑答疑 二轮自学 质疑答疑 专项训练 综合训练 课堂小结 第二课时 授课时间 年 月 日 情景引入 自学文本 云给云写，替树给树写；给自己写）。‎ ‎1.你最喜欢他替谁写的信？ （学生发言）。你喜欢哪节就大声地把它读出来，边读想一想：信里都写了些什么？ ‎ 三、交流研讨 预设 A.小鸟 ‎（1）你愿意做这只小鸟吗？你会对妈妈说些什么？‎ ‎（2）（齐读）‎ B.花朵 ‎（1）什么是“姹紫嫣红”？ 学生发言 ‎（2）你看到了什么？想说点什么吗？‎ ‎（3）你喜欢这花的海洋吗？这就是姹紫嫣红。假如你是只小蜜蜂，看到这花的海洋，会怎样？‎ ‎（4）齐读。‎ C.大海 ‎（1）“风平浪静”是什么样？‎ ‎（2）什么风平浪静要告诉小船？‎ D.云、树 ‎（1）替云给云写，为什么要替云给云写？云给云怎么写？‎ ‎（2）云变成春雨要去干什么？‎ ‎（3）替树给树写，替树给树怎么写？‎ 连成森林有什么好处吗？‎ 四、质疑答疑 ‎1.再读读课文，“我”一共写了多少封信？（一封封，许多）‎ 交流研讨 质疑答疑 ‎2.假如你就是作者，你还会给谁写？‎ ‎3.作者为什么能写出这么多这么好的信？你能从文中找到答案吗？‎ ‎（用纸和笔，用手和心）‎ ‎4.我们可以用纸和笔，用手，但是怎么用心呢？（耐心、细心、恒心、爱心）‎ 五、课堂小结 你喜欢这个孩子吗？为什么？‎ 六、拓展练习 你想给谁写信，在信中你想说些什么？动手在小本本上写一写！写完后快把你的杰作展示给大家吧。‎ 第三课时 ‎（一）组长组织读生字词。‎ ‎（二）生字书写 小组长组织 ‎1.书空难写生字的笔画、笔顺。‎ ‎2.为生字组词，尝试用所组的词说句话。‎ 班级交流 ‎1.全班交流怎样把字写好看。‎ ‎2.学生在书上练习书写，教师巡视。‎ ‎3.小组互评，自我修改，教师用星奖励写字美观的学生。‎ 课堂小结 鼓励学生巧记字。发现识字规律。‎ 课堂小结 拓展练习 第三课时 授课时间 年 月 日 反 思 ‎ ‎