新课标部编版一年级语文上册第三单元汉语拼音13ɑngengingong教案 13页

第 1 页 共 13 页 新课标部编版一年级语文上册第三单元汉语拼音 13ɑngengingong 教案 教学过程 第一课时 【课时目标】 1.学习后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节 yinɡ，读 准音，认清形，正确书写。 2.正确读出本课所学音节的四声及与声母组成的音节。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】 一、复习检查，认读导入 教学目标 1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节 yinɡ，读准音，认清形，正确书写。 2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准 确拼读音节，能在四线格中正确书写音节词“mínɡ、 liànɡ”。 3.认识“车、路、灯、走”4 个生字；认读“游泳、 骑自行车、打乒乓球”3 个词语；正确朗读儿歌《过马 路》。 重点难点 重点：后鼻韵母和整体认读音节 yinɡ的正确认读； 声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。 难点：后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in 的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。 教学课时 两课时 第 2 页 共 13 页 上节课我们在拼音王国里认识了几位前鼻音韵 母朋友，快跟它们打声招呼吧！ 1.抽读前鼻韵母卡片：ɑn、en、in、un、ün。 （1）指名认读。 （2）开火车随意指读。 （3）全班齐读。 2.指名说说前鼻韵母的发音要领。 3.同学们，今天拼音王国的小蜜蜂听说我们班 的同学特别喜欢交朋友，今天专门为我们带路，去 迎接新朋友。你们都准备好了吗？好，让我们一起 快乐出发吧！ 二、认识事物，说话练习 1.看图认识事物，进行说话练习。 （课件出示 3）出示情境图，问：谁能说出图 上的内容？（弯弯的月牙爬上了窗台。屋里的墙上， 猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着。灯光下，妈妈 坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。） 2. 引导学生发现，图中的“床”和“窗”提示 ɑnɡ的音，“灯”提示 enɡ的音，“婴儿”的“婴” 和“猫头鹰”的“鹰”提示 inɡ和 yinɡ的音，“钟” 提示 onɡ的音。 3.（课件出示 3）相机出示音节 chànɡ、dēnɡ、 yīnɡ、zhōnɡ，告诉学生这些音节中就有我们今天要 学习的四个新的韵母ɑnɡ、enɡ、 inɡ、onɡ。 (1)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有 什么共同点？(都有 nɡ)告诉学生这叫做后鼻韵母。 (2)指导学生学习 nɡ的读法：嘴巴张开一点， 舌头平平地往后缩，鼻子出气。 (3)教师范读，学生练读，同桌互读。 三、看形识音，认学后鼻韵母 【设计意图： 看图认识事物， 在练习说话中， 寻找所学字母 的发音，符号 年龄小的学生 的实际情况。】 第 3 页 共 13 页 【设计意图： 通过师的范读， 结合编儿歌、 顺口溜巩固识 记读音。】 1.看形认识后鼻韵母。 （1）我们的新朋友在哪呢？这四个好朋友就 藏在大家编的儿歌中。我们一起数到 3，它们就出 来了。（课件出示 5）课件出示：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ （2）这就是我们这节课要认识的好朋友后鼻 音韵母。 （3）同学们好好看看ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ这几 位新朋友，你能发现什么呢？ 预设：（都由三个字母组成的，都有 nɡ，比 前鼻音多了一个字母。） 2. 教学ɑnɡ。 （1）我们赶快来认识第一个新朋友吧！它都等 不及了。听老师读，用你的小耳朵仔细听，用你的 小眼睛好好看老师的口型是怎样发这个音的。 （2）认读ɑnɡ。 ①师范读ɑnɡ，在发这个音的时候呀，先发ɑ的 音，再发 nɡ的音。把ɑ和 nɡ的音紧紧地连起来，就 是ɑnɡ。 请跟我读：铃铛铃铛，ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ，学生模仿 读，跟读，开火车读。教师根据读的情况适时正音， 反复练习。 ②谁已经会读ɑnɡ了，我们请他来当小老师，他 读对了，我们就跟他读。师相机鼓励。 ③读得准的同学当小老师领读ɑnɡ,全班跟读。 　 ④ɑnɡ的四个兄弟姐妹也想和大家交朋友，快和 它们打声招呼吧！ 　 ⑤（课件出示 6）出示：ānɡ　ánɡ　ǎnɡ　ànɡ ⑥谁来给大家读一下？学生自由练读，再指名 读，齐读。 （3）声母与ɑnɡ相拼。 第 4 页 共 13 页 ① 师 ：想和ɑnɡ交朋友的孩子可多了，看！它 们来了，我们快来读读吧。 ②（课件出示 7）出示：bānɡ zhuànɡ qiánɡ chuānɡ ③先自读，再指名读，同桌互读。 3.教学 enɡ。 （1）认读 enɡ。 ①师范读 enɡ，在发这个音的时候呀，同样先 发 e 的音，再发 nɡ的音，把 e 和 nɡ的音紧紧地连起 来，就是 enɡ。发音时把你的舌根抬起，舌头往后 缩，抵住软腭，鼻子出气，发音。（老师手势演 示。） 请跟我读：台灯台灯，enɡ enɡ enɡ。 ②谁能叫准它的名字？我们请他来当小老师， 他读对了，我们就跟他读。师相机鼓励。 ③读得准的同学当小老师领读 enɡ,全班跟读。 ④enɡ的四个兄弟姐妹也赶来啦，快叫出它们的 名字吧！ 　 ⑤（课件出示 8）出示：ēnɡ　énɡ　ěnɡ　ènɡ ⑥谁来给大家读一下？学生自由练读，再指名 读，齐读。 （2）（课件出示 9：含有 enɡ的音节）rēnɡ hénɡfēnɡdēnɡ。学生尝试着拼读、指读、开火车读。 4.半扶半放学习 inɡ、onɡ。 （1）练读 inɡ、onɡ的发音。 下面还有两个新朋友，老师先不交，你们还会读 吗？自己读读看，用上老师教给你们的方法。 ①我当小老师：哪位小朋友愿意来当小老师， 帮助大家读会 inɡ和 onɡ？这两个新朋友会十分感 谢你，愿意和你交朋友。 第 5 页 共 13 页 ②请小朋友上台看大屏幕当小老师范读，读不 准的音老师随时纠正，其他小朋友跟读。 ③自己学着编口诀：老鹰老鹰，inɡ inɡ inɡ。 时钟时钟 onɡ onɡ onɡ。 ④学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。 ⑤评价这个小老师当的怎么样，师随机鼓励。 ⑥inɡ和 onɡ的四个兄弟姐妹也来了，一起见见 它们吧！ （课件出示 10—11）出示：īnɡ ínɡ ǐnɡ Ìnɡ ōnɡ　ònɡ　ǒnɡ　ónɡ ⑦谁来给大家读一下？个别读，齐读。 (2)学习含有 inɡ、onɡ的音节 jǐnɡ　bǐnɡ　tīn ɡ　qīnɡ和 zhōnɡ　hǒnɡ　sònɡ　qiónɡ。学生练习 读，同桌互相读，跟读。 5.教学整体认读音节 yinɡ。 同学们读得真准！小蜜蜂开心极了，又给我们 带来了一位新朋友。（课件出示 12）出示拼音卡片 yinɡ 师：inɡ很想成为音节给汉字注音，可是拼音王国里 有规矩，inɡ不可以。于是，inɡ赶紧去找它的好朋 友大 y 帮忙，大 y 非常乐意，这样一对好朋友就组 成了音节 yinɡ，从此它们就不能分开了，于是拼音 王国给它们起了一个新名字。叫什么？（整体认读 音节），整体认读音节不用拼，应整体认读。 (1)师先示范读 yinɡ,生跟读，指名试读，然后 分组读。 (2)yinɡ的四个兄弟姐妹也来了，快来认识一下 它们吧！ (3)（课件出示 13）yīnɡ yínɡ yǐnɡ yìnɡ (4)谁来给大家读一下？个别读，指名读，齐读。 第 6 页 共 13 页 拼音王国的国王看小朋友读得这么好，派飞行 员老鹰奖励给大家一件礼物。 四、正确范写，指导书写 同学们，小蜜蜂今天带领我们又认识了几个新 朋友，高兴吗？时间过得真快，一转眼我们就要暂 时离开拼音王国了，让我们一起把这几个好朋友平 安送回家吧！ 1.（课件出示 14）出示四线格，教师范写 ang、eng、ing、ong、ying 及四声。 同学们观察一下，看看这四个后鼻韵母朋友在 写的时候有什么相同的地方？调号占哪格？指生说： 字母占中格，它们把中格占得满满的，里面温暖又 干净。调号占上格，要先写字母再写调号。 2.学生观察它们在四线三格中的占格位置。 3.现在我们学习怎样正确、规范地书写 ang、 eng、ing、ong。 提醒学生注意，写的时候要把后鼻韵母中的三 个字母紧一些，不要分家。 【课堂作业新设计】 1. 照样子，写一写。 a an ang e i 2.比一比，说说每组字母有什么不同。 　　an——ang en——eng in——ing 3.拼一拼。 　　dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒ chóng 第 7 页 共 13 页 【设计意图： 利用插图辅助 教学，叙述图 中内容，找出 音节，采用自 由读、指读、 开火车读、齐 读等多种方式， 巩固拼音，给 学生以足够的 信心，激发学 生学习的积极 性。】 参考答案： 1.en eng in ing 2~3.略 第二课时 【课时目标】： 1.学会儿歌《过马路》。 2.识记“车、路、灯、走”四个生字。 【教具准备】 课件、图片。 【教学过程】 一、回顾复习，认读韵母 1.教师：同学们，上节课小蜜蜂带领我们在拼 音王国里又认识了四位后鼻音韵母朋友，快跟它们 打声招呼吧！ 2.（课件出示 16）课件出示：ang eng ing ong （1）指名认读。 （2）开火车随意指读。 （3）全班齐读。 二、巩固拼读，认读词语 1.请看插图，说说图上都有谁呀？他们在干什 么？你能用几句话说清楚吗？ 2.（课件出示 17）相机出示图中的音节和词语： 游泳 yóu yǒnɡ、骑自行车 qí zì xínɡ chē、打乒乓 球 dǎ pīnɡ pānɡ qiú。 3.你能读一读吗？ (1)学生自由拼读。 第 8 页 共 13 页 (2)指名拼读，开火车读，齐读。 (3)说一说自己喜欢其中的哪项体育运动。以 “我喜欢 ”形式说一说自己喜欢的体育运动。 三、识记生字，练习说话 1.出示生字：车。这个生字你认识吗？ 2.你有什么好办法能把它记住呢？讲解字源演 变帮助学生识记。 3.给这个生字宝宝找个朋友吧！（马车、火车、 火车头） 4.你能用这个生字说一句话吗？和你的同桌先 互相说一说。然后全班交流、评议。（小象终于学 会骑自行车了。） 四、学习儿歌，识记生字 1.谈话激趣：我们把汉语拼音全部学习完了。 以后，我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦！ 2.老师现在就有一首有关安全出行的儿歌，你 想读吗？ 3.学习儿歌《过马路》。 (1)（课件出示 18）出示儿歌，学生找出认识 的字母和音节，自己读一读。 (2)学生看图听老师范读儿歌。 (3)领读、齐读、表演读。(适当地加上活泼的 动作) (4)小朋友，你从儿歌中读懂了什么呢？ (5)引导思考：你知道如何看指示灯吗？认识交 通路牌吗？如何安全过马路？请学生发表自己的看 法。 4.认识生字：路、灯、走。 (1)你有什么好办法能把它们记住吗？ (2)给这几个生字宝宝找个朋友吧！ 路：马路、小路 【设计意图： 在学生拼读的 基础上识字， 注重扩大学生 的学习内容和 知识面，指导 学生采用多种 识字方法，使 之达到自主识 字的目的，并 形成能力，提 高学习普通话 的效率。】 第 9 页 共 13 页 灯：红灯、灯光 走：走路、走开 （3）你能用这几个生字各说一句话吗？先和 你的同桌说一说。然后全班交流、评议。 路：小羊在路边吃草。 灯：爸爸坐在灯下看书。 走：爸爸的表不走了。 五、指导书写，规范写字 引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？ (mínɡ liànɡ) 1.说说它们是由哪些拼音组成的。 2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都 占哪一格呢？教师范写，边写边提示：(课件出示拼 音写法，教师范写，学生书空。)写一个音节的几个 字母要靠紧一些。 3.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡 视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写 紧凑。(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂 放开，足要安。) 4.在实物投影上展示学生作业，写得好的给予 鼓励，写得不好的给予指正。 5.修改自己书写的音节，同桌互查书写是否正 确规范。 【课堂作业新设计】 1.读句子。 （1）tiān shànɡ piāo zhe yì duǒ duǒ bái yún 。 （2）xiǎo pénɡ yǒu men ài lǎo shī 。 （3）yì tiáo tiáo jīn yú zài shuǐ lǐ yóu lái yóu qù 。 2.秋天，水果熟了，到了果园，我们会看到哪些水果？请你把它们涂 【设计意图： 本环节指导小 学生在认读的 基础上进行书 写的练习，有 张有弛，有静 有动，使课堂 充满了灵气。 及时评价学生 的作业成果， 引导小学生自 我评价，开放 互动，是以学 生为主体的最 佳体现。】 第 10 页 共 13 页 上喜欢的颜色。 dòu jiǎo shí liu xī hóng shì pú tao píng guǒ qié zi huáng guā táo zi 参考答案： 1.略 2. shí liu pú tao píng guǒ táo zi 【板书设计】 ɑｎɡ、ｅｎɡ、ｉｎɡ、ｏｎɡ 　　　 ɑnɡ ānɡ ánɡ ǎnɡ ànɡ 　　整体的认读音节 yinɡ 　　　 enɡ ēnɡ énɡ ěnɡ ènɡ 　　　 inɡ īnɡ ínɡ ǐnɡ ìnɡ 　　　 onɡ ōnɡ ónɡ ǒnɡ ònɡ 　 　 ɑn——ɑnɡ en——enɡ in——inɡ 【课后反思】 成功之处： 语文拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。根据新课 标的建议和低年级学生的心理特点，我注重对汉语拼音教学趣味性的 研究，努力摸索出行之有效的方法。 1.创设一个情境故事：inɡ很想成为音节给汉字注音，可是拼音 王国里有规矩，inɡ不可以。于是，inɡ赶紧去找它的好朋友大 y 帮忙， 大 y 非常乐意，这样一对好朋友就组成了音节 yinɡ（出示 yinɡ）， 第 11 页 共 13 页 从此它们就不能分开了，于是拼音王国给它们起了一个新名字，叫整 体认读音节。这样做极大地激发了学生学习的兴趣。 2.变换花样拼读法：男女生赛读、小老师领读、开火车读、同位 检查读，让学生在一遍遍的拼读中不知不觉地掌握了学习内容，达到 “润物细无声”的效果。 不足之处： 本课设计的教学内容容量较大，造成教学时间紧张，有些内容处 理不够细致，这与没有充分考虑学生的接受能力有关，还需要在下一 节课的复习中抓实抓牢。 备课素材 【教材分析】 本课有五部分内容。 第一部分是后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节 yinɡ， 配有一幅图。图上的台灯，提示 enɡ的音；猫老鹰中的“鹰”提示 yinɡ和 inɡ的音；钟提示 onɡ的音。 第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。 第三部分是三幅图和三个词语，认识一个字：车。 第四部分是一首儿歌，配有插图，随儿歌认“羊、走、也”三个 生字。 第五部分是四个认读生字和音节词语 mínɡ、liànɡ的书写格式。 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教 学的重点。enɡ、inɡ的发音和三拼音节的拼读是难点。 【与文章相关的资料介绍】 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的发音方法发ɑnɡ时，先发ɑ，然后舌根高抬 第 12 页 共 13 页 顶住软腭，气流从鼻腔出来。发 enɡ时，先发ｅ，紧接着舌根后缩， 抵住软腭，气流从鼻腔出来。发 inɡ时，先发ｉ，舌尖向下，舌头向 后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。发 onɡ时，先发ｏ， 紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。 课后作业 1．比一比，说说每组字母有什么不同。 ɑｎ—ɑｎɡ ｅｎ—ｅｎɡ ｉｎ—ｉｎɡ 2．看谁拼得又快又对。 ｄà ｘｉàｎɡ ｂāｎɡ ｍáｎɡ ｘìｎ ｆēｎɡ ｄｉàｎ ｄēｎɡ ｂīｎɡ ｘｉāｎɡ ｙíｎɡ ｈｕǒ 3.读一读，回答问题。 金鱼 金鱼金鱼真美丽，　　圆圆眼睛大肚皮， 摇摇尾巴张张嘴，　　游来游去真欢喜。 （1）把带有后鼻韵母的音节抄写下来。 （2）金鱼长得什么样？用“ ”画出。 参考答案： 1.略 2.略 3.（1） jīnɡ zhānɡ （2）圆圆眼睛大肚皮 第 13 页 共 13 页