部编版一年级上册语文汉语拼音《 b p m f》教案 (11) 3页

课题:《 b p m f 》‎ 教学目标： ‎ ‎1、认知目标：正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。 ‎ ‎2、情感目标：正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读方法 ‎ ‎3、行为目标：借助拼音，正确拼读“爸爸、妈妈”两个词语，认识“爸、妈”两个生字。 ‎ 教学重难点： ‎ 重点：声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成音节的正确拼读。 ‎ 难点：初步掌握两拼音节的拼读方法。 ‎ 教学准备：   PPT课件 ‎ 教学过程（主要教学环节、教法、学法） ‎ 修改批注 ‎ 课前三分钟：由雷嘉乐带领大家齐读《上课歌》《对韵歌》‎ ‎ 一、 动画导入，激发兴趣 ‎ ‎1、 播放动画《bpmf》，提出要求：从这个小动画中，你看到了什么，‎ 听到了什么？（指名说） 2、 板书课题 ‎ 二、 结合情境，学习声母bpmf ‎ ‎（一）学习声母b ‎ ‎1、 课件出示广播图，引导学生观察：这是什么？（指名说） ‎ ‎2、 教师出示声母b，师：我们今天要学习的b和“广播”的“播”发 音是一样的，它是声母，发音的时候要读得轻一些、短一些。 ‎ ‎（1） 教师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：双唇紧闭，然 后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。 ‎ ‎（2） 师领读、学生自由读、开火车读。 ‎ ‎（3） 师：你能联系我们生活中的实际，给声母b编一编顺口溜吗？（指 名说） 生齐读。 ‎ ‎（二）学习声母p  ‎ ‎1、课件出示小明和爸爸爬山坡，引导学生观察：他们在干什么？（指名说） ‎ ‎2、教师出示声母p，师：声母p和小明爬山坡的“坡”发音是一样的，发音的要轻短。 ‎ ‎（1）教师示范读，学生认真观察老师发音的口型，要领：双唇先紧闭，然后被气流冲开，读的稍重一些。 ‎ ‎（2）师教读、“小老师”领读、男女生读。 ‎ ‎（3）师：想一想你平时看到的，给声母p编一编顺口溜吧！（指名说）生齐读。 ‎ ‎（三）学习声母m ‎ ‎1、课件出示两个小朋友做游戏的图片，引导学生思考：两个小朋友在做什么游戏？他们在什么地方玩游戏？（指名说） ‎ ‎2、教师出示声母m，师：小朋友在门洞里做的摸人游戏都与我们的声母m有关，让我们一起来学习它的读音好吗？ ‎ ‎（1）教师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：发m音时，先把双唇闭拢，把气堵住，舌头后缩，气流从鼻子里出来，然后张开嘴，声音由颤动。 ‎ ‎（2）学生自由读，体会发音要领，开火车读、齐读。 ‎ ‎（3）师：联系一下你生活中的事物，有没有与m相同发音的？开动你的小脑筋来编一编顺口溜吧！（生齐读） ‎ ‎（四）学习声母f ‎ ‎1、课件出示山顶大佛的图片，师：图上有什么？（指名说） ‎ ‎2、教师出示声母f，师：山顶的大佛跟我们学习的声母f的发音相同，你想认识声母f吗？ ‎ ‎（1）教师示范读音，强调发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，让气流从缝中挤出，摩擦一下发出音。 ‎ ‎（2）师教读，同桌互读纠音，开火车读。‎ ‎（3）师：想一想你生活中见到的有关f的发音的事物，来编一编顺口溜。（生齐读） ‎ ‎（五）借助游戏练读 ‎ ‎1、游戏《摘苹果》指名读。 ‎ ‎2、游戏《花儿朵朵开》开火车读。 ‎ 三、指导书写bpmf ‎ 师：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖，写在四线三格的一、二格里；“丨”下竖，写在二三格里 ‎ ‎（课件展示）请同学们观察字母b、p、m、f先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。 ‎ 学生说笔顺、位置，教师范写。     ‎ 学生在拼音本上书写。（教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。） ‎ 教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。引导生评价，你认为哪一笔好，好在哪里？哪一笔不好，应怎样写？‎