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- 2021-11-17 发布
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介绍我喜欢的玩具
教学目标:
1.学生能用自己喜欢的方式,表现玩具的形、色、声、质等,感知艺术要素。
通过交流玩具的来历、玩的方法,体验集体游戏的快乐。
2.能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中,结合运
用艺术要素,培养学生动脑、动手的能力,体验在艺术创造中的乐趣与成功
感。在活动中,学会与他人商量、合作。
教学准备:
1.请学生准备自己喜欢的玩具,并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。
教师课前要进行简单的提示,指导学生用什么方式、怎样介绍(如用谜语、歌唱、
动作等),能使自己的玩觉与众不同,引起他人的兴趣。
2.课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具,并根据需要准备一些简单的
材料。如:各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些
带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。
教学过程:
第一课时
一、一起观赏玩具
课前将学生带来的玩具排列起来,便于学生有序观赏。教师要注意 哪些玩
具能够引起学生的兴奋。
二、为玩具分类
学生以小组形式选择某一类玩具,通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的
方式等进行大致分类,如:毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩
具等。教师针对引起学生热烈反应的问题,进行艺术要素和相关知识的介绍,如
颜色、形状、声音特点等。
三、介绍自己的玩具
为能充分激发学生的聪明才智和热情,鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交
流自己玩具的特点。先分组进行,以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具,
锻炼表述、交流的能力。
(1)“请你猜一猜我的玩具是什么?”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜
语等方式进行。
例如:一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具,编了个歌谣,请大家猜他的玩具
是什么。“嗒嗒嗒,白又白,两只耳朵竖起来……”没等他说完,几乎所有的学
生在喊:“兔——子!”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来,
哇!全体愕然:一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声。
(2)教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣,并写出它的节奏
谱。帮助学生们掌握四分音符和八分音符节奏。
(3)“为什么这是你最喜欢的玩具?”
(4)“你知道吗?这个玩具很特殊。”
(5)“我的玩具是这样玩的!”
(6)“玩具告诉了我一个故事。”
学生介绍玩具的内容十分丰富,介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。
这使学生感到每个玩具都有它的意义,都有一个感人的故事,从而挖掘了学生内
心的情感,并使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义。
四、变换方式玩玩具
学生以小组为单位,从各类玩具种选择一种,分别用不同的、自己喜欢的方
式表现它的特点。如:用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的
学生参与活动,并能够在活动中相互启发、补充。这样会有利于集中学生的集体
智慧,自然地运用艺术要素。对玩具进行创造性的表现,变换方式玩一玩,还有
利于学生思维的转换,更增进了同学一起玩的乐趣。
第二课时
一、观赏传统玩具
教师先将课前收集的一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具,如:
空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等,展示给学生观赏,让学生猜一猜这
些玩具的名称、质地和玩法。教师可将自己了解到的关于这些传统玩具起源的传
说和制作方法介绍给学生,激发学生自己动手制作玩具的积极性。
二、做个玩具一起玩
可以美术和手工制作为切入点,教师和学生一起选择、制作适合一年级学生
能力的简易玩具。如团纸球(集体或分组进行“打纸球仗”游戏);做纸牌(学
生设计、制作,然后玩“纸牌”游戏);做棋子(收集废弃的瓶盖,制作象棋子、
五子棋子等,然后一起“下盘棋”);做拼图(先画出图画,再进行裁剪,然后“玩
拼图游戏”)。充分发挥学生爱玩的天性,让他们一起在劳动中玩,培养其动手、
动脑、积极创造的能力。
三、带着自制玩具一起玩
分组进行,先讨论自制玩具的玩法,再根据自己的兴趣自由结合一起玩玩具。
最后由教师对各组的玩具和玩法进行点评。学生们通过实践,选出最有推广价值
的玩具和比较新颖的玩法,全班同学一起来玩。通过丰富多彩的自制玩具活动,
使孩子们了解玩具中的人文情结,感受民风、民俗、民族传统,培养学生从小学
习、珍视民族文化艺术。