2020一年级语文培优补差计划(两篇) 5页

一年级语文培优计划（一） 一、学生情况分析： 本学期，我担任一年级的语文教学工作。本两个班共有学生 17 人，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待 老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂 教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当 成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期 的学习任务。 二、指导思想： 以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一 个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。以教学中引导学生 在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新 精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。 三、补差对象：吴伟水、吴多志、汤吴连、吴冰山、吴立山 等。 四、培优计划 对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，主 要要采取以下措施： 1、改进学习方法，培养自学能力。 2、要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新， 善于学习、勤于总结、勇于创新。 3、为了使优等生更加先进，对其进行"创新"教育，使其具有 创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。 4、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极 情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。 5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当 优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指 出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法 等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也 让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。 6、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱 集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥 他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的 学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。 7、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”， 不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要 热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐 于助人的三好学生。 8、每天给优生布置几道思考题加强训练。 五、补差措施 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并 不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头” 的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者 慢学，先慢后快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深， 体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学 有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心 细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作 业以及练习。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规 律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败， 勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在 爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。 5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课 专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。 6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情 境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、 一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟 通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。 7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”(“四优先” 即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先， “五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法 跟踪等。 在上面文章中，针对一年级语文培优辅差计划这个问题，我 已经为广大教师带来了七点教育指导。希望你在制定计划的时候， 好好阅读我们的总结。 一年级语文培优计划（二） 一、指导思想 不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。根据优差生的实际情况制定学 习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度 给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。培优计划要落到实处，发掘并培 养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，主要目标放在阅读、写作中，训 练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提 高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提 高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进 步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形 成语文基本能力。 二、学生情况分析 本班 34 人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学 习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如李雪、李上林、张伟业 等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学 习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学 生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得 到更好的发展，潜能生得到较大进步。 三、定内容： 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩 大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作 中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文 能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能 写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练 差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、培优补差对象： 根据学习进程和学生情况定人 五、主要措施： 1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。 7．采用一优生带一差生的一帮一行动。 8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立 榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学 习差的状况，提高学习成绩。 六、学习时间为每周二下午辅导辅导优秀生、周三辅导学困生。对于学生的作业完成情况 要及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。