部编版二年级语文上册《坐井观天》教案 (15) 3页

‎《坐井观天》教学设计 ‎【教学目标】‎ ‎　　1．会读、写“沿、际、信”三个字。‎ ‎　　2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。‎ ‎　　3．发挥想象，初步理解文章的寓意。‎ ‎【教学重点】‎ ‎　　青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。‎ ‎【教学难点】‎ ‎　　发挥想象，理解寓意。‎ ‎【教学课时】‎ ‎　　1课时 ‎【教学准备】‎ ‎　　学生：课前预习课文，自学生字。‎ ‎　　教师：准备青蛙、小鸟图片、多媒体课件。‎ ‎【教学过程】‎ ‎　一、激趣导入新课。‎ 今天，老师带给大家一个故事，故事里有两位朋友，老师把这两位朋友请来了。（师把青蛙和小鸟的卡片贴在黑板上）我们来学习新课。‎ 师板书课题，学生书空，强调“观”的写法。‎ 齐读课题。找生说说“观”的意思。师总结。‎ 二、初读课文，检查生字预习情况。‎ ‎　　1、自己大声读课文，把字音读准确，句子读通顺！（带要求读课文）‎ ‎　　2、课件出示教学目标，师读学习目标。‎ ‎　　3、出示词语，多种形式读词。‎ ‎　　4、出示会读、会写的生字。‎ ‎　 5、学写“沿、际、信”。‎ ‎　三、朗读感悟，启发想象。‎ ‎1、师范读课文，学生带任务认真听。‎ 用不同符号分别画出文中小鸟和青蛙的三次对话。‎ ‎2、师范读后，找生回报自己标注的内容。‎ ‎　　3、以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。口头填空：青蛙坐在（ ），小鸟落在（ ）。‎ ‎　　结合课件理解“井沿”。‎ ‎　　4、学习第二至七自然段，读画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。练读文中小鸟和青蛙的三次对话。‎ ‎　　（1）指名读青蛙的话,读后回答:你们有什么问题要问吗？‎ ‎　　（青蛙为什么说天不过井口那么大？）‎ ‎　　（2）理解”大话”。青蛙认为小鸟哪句话是大话？指名读。‎ ‎　　 多媒体课件。（小鸟飞过田野,飞过高山,飞过山林,飞过城市……）理解”一百多里”。‎ ‎　　 你能把青蛙对小鸟的不相信,通过读表达出来吗？指名读，评议,齐读。‎ ‎　　（3）引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？‎ ‎　　（4）生根据课文内容回答。‎ ‎　　 A、因为青蛙整天坐在井里，看不到井口范围以外的天，所以它以为天“只有井口那么大”。‎ ‎　　 B、因为小鸟天天在空中飞，亲眼看到天很大很大，所以它认为天“无边无际”。‎ ‎　　（5）理解词语“无边无际”。“无边无际”到底有多大？还有什么也可以说无边无际？（沙漠、大海、草原等）闭眼想象:小鸟飞呀,飞呀,飞过田野,高山,山村,城市,飞过那么多地方都没有飞到天的边,天可真大啊！‎ ‎　　（6）看画面，你们明白青蛙为什么认为天只有井口那么大吗 ‎　　（多媒体画面演示：青蛙坐在井里看天）‎ ‎　　得出结论：这是因为青蛙的视线被高高的井壁挡住了，它的目光狭小，所见有限，所以它认为天只有井口那么大。‎ ‎　　（7）老师指导朗读青蛙和小鸟的话。‎ ‎　　青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。‎ ‎　　（8）自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？先分角色朗读，再讨论上面的问题。朗读对话并交流，读出适当的语气。‎ ‎　　小结：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。‎ ‎　　5、分角色朗读全文。‎ ‎　　四、拓展活动，升华情感 想象：青蛙如果跳出井口，会看到什么，会说些什么？‎ 找生充分的说。‎ 五、读后悟理，理解寓意。‎ 老师希望同学们像小鸟一样站得高看得远，看事物要看全面，做一个见多识广的人！不要像小青蛙一样坐井观天，目光短浅！‎ 六、课后作业。‎ ‎1、回家给爸爸妈妈讲一讲这个故事。‎ ‎2、课外阅读推荐《成语故事》。‎ ‎　　七、板书设计 ‎　　坐井观天 ‎　　青蛙： 井口大 ‎ ‎　　小鸟： 无边无际 ‎　　‎