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- 2021-11-17 发布
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语文园地八
(书写提示、日积月累)
教学目标:
1.学写“水”、“小”、“月”、“问”两组生字,规范写字姿势,引导学生掌握“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则。
2.借助拼音正确朗读并背诵古诗《风》。
教学重点:
想象画面,体会古诗美好的意境。
教学难点:
掌握“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则,并迁移运用至其他汉字的书写中。
教学过程:
版块一 日积月累
一、谜语导入
1.小朋友们,今天我们继续学习《语文园地八》,让我们一起到“谜语城堡”中来闯关吧!出示:看不见来摸不到,四面八方到处跑,跑过江河水生波,穿过森林树呼啸。(打一自然物)你是怎么猜出来的?(预设:风是看不见摸不到的。风可以从四面八方吹来。风吹过河面的时候会有波纹。风吹过树林的时候会有沙沙的声音。)
2.小朋友们猜谜语真有办法,会在脑海中想画面,真了不起。
今天我们就来聊聊“风”。(板书课题)
二:互动交流,初步感知:
1.你们说说,风是什么颜色的?风是形状的?
(预设:没有颜色,没有形状。看不到、摸不着。)
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2.是呀!风是没有颜色、没有味道、没有形状的,这无形的自然现象,我们却可以感受得到。你什么时候能感受到风的存在了呢?说说看。
(预设:风把树树叶吹落了。
风把国旗吹得飘扬起来。
夏天的台风非常猛烈。
海面上还会有很大的龙卷风。 )
看来大家都是生活中的有心人,不仅知道得多,还能说出自己的感受。
风,有时是温柔的,有时却是强烈的,有时能给我们带来快乐,有时又让人感到害怕,真是变化多端啊!
二、读通古诗
过渡:同学们,唐代诗人李峤也写过一首关于风的谜语诗,很受大家的赞叹,我们一起来看看。
1.老师范读。先听老师读,注意听清楚老师读的每个字音。
2.下面请小朋友们借助拼音自由读。边读边圈出难读、难记,和你认为需要提醒小朋友注意的词语。
3.交流反馈学生认为难读的字。谁来说一说你认为哪些字音需要提醒小朋友们注意的呢?(预设: 解、落、浪、斜、竹。)开火车读带拼音的字。去掉拼音,你们还会读吗?
4.课堂活动。“拼音大挑战”正等着你们呢?谁来试试看?
三、读好古诗,想象画面
1.古诗要读好,还要讲究节奏美,诗句中的停顿很重要,你觉得应该在什么地方停顿。先跟你同桌讨论一下,过一会儿,我们请小朋友到黑板上标一标。师生配合读。指名学生读、男女生赛读、齐读。师适时评价。
2.古人曾说:诗中有画,画中有诗。小朋友们,我们细细品味每一行诗,边读边想象你仿佛看到了什么样的画面?
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“解落三秋叶”生:很多树叶从树上落下来。
“能开二月花”生:可以让二月的鲜花盛开。师:二月是指农历二月。“草长莺飞二月天”,“二月春风似剪刀”,二月是春风吹来的日子。
“过江千尺浪”生:风吹过江面可以掀起千尺的巨浪。
“入竹万竿斜”生:风吹进竹林可以使很多竹子倾斜。师:听了你的朗读,我仿佛看到了万竿翠竹都被大风压得直不起腰了。
3.加上动作一遍表演一边读。
4.古诗除了可以读、可以表演,还可以唱。跟着音乐唱一唱古诗。
5.小朋友们读得有感情,表演得很生动,唱得很好听,下面我们一起背一背这首谜语诗吧。
板块二 书写提示
过渡:谜语城堡我们已经通关了,下面我们一起走进书写城堡吧——书写提示吧!
一、学习“小”、“水
1.出示生字:“小”、“水”
这两个字是我们学过的生字,请1位小朋友当小老师带着我们复习这两个字的笔顺。
2.你们发现在写“小”和“水”这两个字笔顺的时候,有什么共同的特点吗?预设生:先写中间的“竖钩”,再写两边的。
3.我们学过的独体字宝宝中,有一些很特别,它们在书写的时候,先写中间,后写两边。我们学过的生字中,还有哪些生字,也有这个笔顺规则?(山、木)
4.想要把“小”和“水”写美观,你们有没有什么地方需要提醒小朋友注意的呢?
预设:“小”竖钩写在竖中线上,两点对称,左点低,右点高。
“水”竖钩写在竖中线上,横撇和捺要舒展。
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5.生在写字纸上练习,描红一个写两个(提醒学生注意写字和握笔姿势)
写字姿势:头正、身直、肩平、臂开、足安。
握笔:眼离桌面一尺,胸离书本一拳,手离笔尖一寸。
7.展示评价
展示一名学生的作品,其他学生评价。(引导学生先评价有点再说缺点)
二、学习“月”、“问”
1.出示生字:“月”、“问”
请小朋友们观察一下,这两个字在结构上有什么共同的特点?
预设生:都是半包围结构的字。
2.半包围结构的字又有什么规律呢?再请1位小朋友当小老师带着我们这两个字的笔顺。
3.你们发现这两个字的笔顺有什么共同的特点?
预设生:先外后内。
对啊,像这样半包围结构的字在书写是一般都是先外后内。
4.我们学过的生字中,还有哪些生字,也有这个笔顺规则?
预设:同、用
5.想要把“月”和“问”写美观,你们有没有什么地方需要提醒小朋友注意的呢?
预设:“月”第一笔是竖撇,横折购挺拔
“问”门字框竖要直,口偏上,边竖收
6.展示评价
展示一名学生的作品,其他学生评价。(引导学生先评价有点再说缺点)
三、总结全册笔顺规则
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1.小朋友们,本学期,我们还学习了其他笔顺规则,谁能找一些学过的汉字给大家说一说。
预设:三——从上到下 十:先横后竖
儿——从左到右 人:先撇后捺
了解了这些笔顺规则,可以帮助我们把汉字写正确,让我们的汉字书写得更美观。
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