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- 2021-11-17 发布
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完整课件
直接使用
角的初步认识
第
1
课时 角的初步认识
人教版 数学 二年级 上册
1.
结合生活情境认识角
;
经历从实际物体中抽象出简单平面图形的过程
,
掌握初步的画图技能
2.
在从物体中抽象出几何图形的过程中
,
发展空间观念
;
在观察、操作活动中
,
能提出一些简单的猜想
,
并会独立思考问题
,
表达自己的想法
;
体验与他人合作交流解决问题的过程。
3.
对身边与数学有关的事物有好奇心
,
能参与数学活动
;
在他人帮助下
,
感受数学与生活有密切联系
;
能倾听别人的意见
,
尝试对别人的想法提出建议
,
知道应该尊重客观现实
说说,你是怎么样判断直角?
数学书的封面有什么角?
找一找,生活中还有哪些地方有直角?
顶点
边
边
角有
1
个顶点、
2
条边。
角的各部分名称
一、判断是不是角
下面的各个图形是角吗?是的画“√”,不是的画“
×
”。
( )
( )
( )
( )
×
√
×
√
二、画角
画一个角(从给出的点和一条边画起)。
钝角
锐角
直角
说一说这些角的名称。
左起第一个角是钝角,第二个角是锐角,第三个角是直角。
把这些角从大到小排一排。
三、分类
( )
( )
( )
( )
4
3
4
2
数一数下面的图形中各有几个角。
四、数角
角的大小与两边张开的大小有关。
比一比这两个角的大小。
3.
数一数,下面的图形各有几个角。
( )个
( )个
( )个
3
6
3
顶点
边
边
我的名字叫做角,我有边儿是两条,
一个顶点两条边,所以我是角角角。
怎样来更好的记忆呢?下面我们来学习一首儿歌
(
2
)在图形里边
加画一条线段
,使它
增加
3
个直角
。
(
1
)图中有( )个角,( )个锐角,( )个直角,
( )个钝角。
4
1
2
1
(
2
)在图形里边
加画一条线段
,使它
增加
3
个直角
。
(
1
)图中有( )个角,( )个锐角,( )个直角,
( )个钝角。
4
1
2
1
2.
把下面的角按
从小到大
的顺序排列起来,只写
序号
。
<
<
<
<
①
④
③
②
⑤
<
<
<
<
①
④
③
②
⑤
⑤
②
③
①
④
2.
把下面的角按
从小到大
的顺序排列起来,只写
序号
。
一张长方形的纸,它有
4
个角。剪去一个角后,还剩下几个角?
要求:
1
、
2
人一组,互相合作。
2
、想一想有多少种不同的剪法?
3
、小组上台展示。
剪一剪
5
个角
4
个角
3
个角
还剩
还剩
还剩
剪一剪
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