一年级语文上册课文12小小的船教案新人教版 3页

‎2　小小的船 ‎《小小的船》是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌，本文内容包括一幅图、两句话，诗句优美，富于想象，充满童趣。作者通过丰富的想象展现了晴朗的夜空，一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。教学这篇课文要抓住诗歌的特点，激发学生学诗歌的兴趣，又要挖掘出诗歌美的因素，对学生进行审美教育，激发学生热爱大自然的情感。‎ 一年级学生缺乏学习经验，自主学习能力差，教师必须借助他们表现欲强的特点，有意识地培养学生学会学习。在教学生字中，通过游戏让学生在“动”中自学生字，在教师组织、指导下，采取多种形式的检查、汇报，使学生积累学习生字的经验和方法，同时也培养学生的合作意识和竞争意识。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．认识10个生字，会写“月”“儿”“头”“里”4个生字，认识1个偏旁。‎ ‎2．看懂图意。有感情地朗读课文，背诵课文。‎ ‎3．感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。‎ ‎【过程与方法】‎ 初步培养学生的想象力，学会正确、流利地朗读课文和背诵课文。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和对大自然的热爱之情。‎ 重点 认识生字，背诵课文。‎ 难点 全诗共四行两句话，第一句话是理解的难点，要让学生知道这一句不是说月儿弯，船很小，而是把弯弯的月儿比作小船。‎ 教师：准备生字卡片及相关多媒体课件。‎ 学生：预习课文。‎ ‎1课时 一、创设情境，激发学习兴趣。‎ ‎1．授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，‎ 3‎ 学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。‎ ‎2．教师板书：船chuán 问：你们能借助拼音认读这个字吗？(指名读)‎ ‎3．学生认识“船”字后，接着提问：你们都见过什么样的船？(轮船、脚踏船、鸭子船……)‎ 教师：你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？(板书：小小的船)‎ 二、教师配乐范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空。‎ 三、初读课文，读通课文。‎ ‎1．学生借助汉语拼音读课文，边读边画出要求会写的字和会认的字，画出的生字和会认字多读几遍。‎ ‎2．同桌互读生字。‎ ‎3．抽读带拼音的生字。‎ ‎4．指名读全文。‎ ‎(1)教师纠正轻声“儿”的读音，注意读好“月儿”“船儿”。‎ ‎(2)注意提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zhǐ”。‎ 四、朗读课文，理解课文，背诵课文。‎ ‎1．同桌互读课文，读后标出诗歌共写了几句话。(2句)‎ ‎2．朗读第一句的前半句。‎ ‎(1)指名读前半句。‎ ‎(2)提问：这句话写的是什么呀？(板书：月儿)‎ ‎(3)“月儿”是什么形状的？(板书：弯弯的)‎ ‎(4)电脑出示课件。(书中夜空图，没有小女孩)‎ 提问：那“小小的船”指的是什么呢？(月儿)‎ ‎(5)为什么把“弯弯的月儿”说成是“小小的船”呢？(因为“弯弯的月儿”和“小小的船”两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大，所以……)‎ ‎(6)教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。‎ ‎(实物投影出示：弯弯的月儿/小小的船)‎ 教师范读，学生练读，同桌读，指名读。‎ ‎3．朗读第一句的后半句。‎ ‎(1)指名读后半句。‎ ‎(2)提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？‎ ‎(3)电脑出示“书中夜空图”，学生看图说。(板书：两头尖)‎ ‎(4)指导朗读。‎ ‎(出示：小小的船儿/两头尖)‎ 教师范读、学生练习读。‎ ‎4．读一读，背一背第一句。‎ ‎5．朗读第二句。‎ ‎(1)齐读第二句。‎ ‎(2)提问：“我”指的是谁呀？(点击鼠标出示小女孩)‎ 小女孩坐在小小的船里看到了什么？‎ ‎(板书：闪闪的星星　蓝蓝的天)‎ ‎(3)为什么说是“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”？‎ ‎(4)假如是你，你还想看到什么？请学生展开想象说一说，‎ 3‎ 然后电脑出示课件。(有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录像)‎ ‎(5)当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。‎ ‎6．配乐朗读全文。‎ ‎7．背诵全文。‎ ‎(1)自己练习背。‎ ‎(2)同桌互背。‎ ‎(3)指名背诵。‎ ‎8．学唱歌曲《小小的船》，放录像磁带。‎ ‎9．学生边唱边表演，用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。‎ 小小的船 月儿像小船(坐)→看见 ‎________________________________________________________________________‎ 3‎