部编版小学二年级下册语文课件21 青蛙卖泥塘 57页

季颖 从事儿童文学的研究、评 论及翻译。 个人作品 儿童文学创作方面，发 表有《丑丑的故事》《树的 孩子》《青蛙卖池塘》等幼 儿文学及绘本作品多数，其 中 童 话 《 青 蛙 卖 池 塘 》 获 1994年度陈伯吹儿童文学奖。 第一课时 请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。 朗读课文 扫清障碍 卖 烂 牌 喝 坑 挺 舒 集 播 撒 茵 灌 缺 泳 愣 mài làn pái hè kēnɡ tǐnɡ shū jí bō sǎ yīn ɡuàn quē yǒnɡ lènɡ 卖 买卖 卖菜 烂 mài làn 破破烂烂 灿烂 喝 hè 吆喝 喝彩 牌 pái 纸牌 车牌 坑 泥坑 土坑 挺 kēnɡ tǐnɡ 挺拔 挺立 集 jí 集合 召集 舒 shū 舒畅 舒服 播 播种 播放 撒 bō sǎ 撒花 撒网 灌 ɡuàn 灌溉 浇灌 茵 yīn 绿草如茵 绿茵茵 缺 缺点 缺少 泳 quē yǒnɡ 游泳 泳衣 愣 lènɡ 愣神 愣住 “卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙 站在牌子边大声吆喝（ ）起来。 我们每天都要喝水。 喝 hē 多音字 hè 卖 mài 买 熟字比较 识字方法 加一加 石+皮=破 白+水=泉 米+子=籽 舍+予=舒 情景识字 牌子 烂泥塘 吆喝 蛙 卖 搬 倒 籽 泉 破 应 wā zǐ quán pò yīnɡ mài bān dào 左右 结构 上下 结构籽蛙 卖 泉搬 倒 半包围 结构 应 生字归类 破 wā 下“土”居于 右下格，横越 过竖中线。 上“土”居于 右上格，横越 过竖中线。 左短右长 重难点字书写指导 bān “殳”第二 笔是横折弯。 “舟”第五笔 横与横折钩的 竖段相接。 “舟”居竖 中线左侧 zǐ 横从横中线左 侧起笔，写在 横中线上。 “米”捺变点 顶部高 横压横中线 蛙 卖 倒 籽 泉 破搬 应 青蛙过河 识字游戏 吆喝：大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。 “卖包子喽！”他大声吆喝起来。 采集：收集，搜罗。 他特别喜欢采集植物标本。 本文讲了一只 不愿住在 烂泥塘里，准备把烂泥塘 。卖 泥塘的过程中先后听从了 等小动物们的建议，逐步 了泥 塘的环境，最终不再卖泥塘。 青蛙 卖掉 老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小猴、小狐狸 改善 整体感知 读课文，想一想课文讲了一件什么事？ 想一想：青蛙的泥塘一开始是什么样的？ 是个烂泥塘。 青蛙为什么后来不卖泥塘了呢？我们下节课再学习。 一、组词。 舒（ ） 籽（ ） 泉（ ） 泳（ ） 舒服 草籽 泉水 游泳 课堂演练 二、量词搭配。 一（ ）牌子块 一（ ）野鸭 一（ ）竹子 一（ ）小路 只 条根 字词听写 三、根据课文内容排序。 小动物来看泥塘了！老牛不买泥塘的 理由是（ ），野鸭不买泥塘的理由是 （ ）。 ①塘里的水太少 ②周围没有草 ① ② 青蛙本来是想卖泥 塘的，为什么后来不卖 啦？让我们一起去看看 事情的经过吧！ 第二课时 读一读第一自然段，想一想： 青蛙为什么要卖掉泥塘呢？ 互动课堂 青蛙住在烂泥塘 里。他觉得这儿不怎 么样，想把泥塘卖掉， 换几个钱搬到城里住。 于是青蛙在泥 塘边竖起一块牌子， 上面写着“卖泥塘” 三个字。 青蛙的第一位顾客是谁呢？他给青蛙提出了什 么建议？青蛙是怎么做的？ “卖泥塘喽，卖 泥塘！”青蛙站在牌 子下大声吆喝起来。 一头老牛走过来，看 了看泥塘，说：“这 个水坑坑嘛，在里边 打打滚倒挺舒服。不 过，要是周围有些草 就更好了。” 不过 舒服 难受 反义词 青蛙想，要是在 泥塘周围种些草，就 能卖出去了。于是他 就去采集草籽，播撒 在泥塘周围的地上。 到了春天，泥塘周围 长出了绿茵茵的小草。 写出青蛙的积极行 动，可以看出青蛙很勤 劳。“绿茵茵”写出泥 塘开始变得美了。 词语积累 AAB ABB 青蛙的第二位顾客是谁呢？他给青蛙提 出了什么建议？青蛙是怎么做的？ 青蛙又站在牌子 下面，大声吆喝起来： “卖泥塘喽，卖泥 塘！”一只野鸭飞来 了，看了看泥塘，说： “这地方好是好，就 是泥塘里的水太少 了。”野鸭没有买泥 塘，飞走了。 就是 青蛙想，要是能 往泥塘里引些水，就 能卖出去了。于是， 他跑到周围的山里找 到泉水，又砍了些竹 子，把竹子破开，一 根一根接起来，用它 们把水引到泥塘里来。 等泥塘里灌足了水 以后，青蛙又站在牌子 下，大声吆喝起来： “卖泥塘喽，卖泥塘！” 可是泥塘还是没有卖出 去。 青蛙听了野鸭的 建议后继续卖泥塘， 泥塘依然没有卖出去。 这下泥塘卖出去了吗？ 还有哪些动物来买泥塘呢？又给青蛙提出 了什么建议？青蛙听后是怎么做的？ 小鸟飞来说，这里缺点儿 树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿 花；小兔跑来说，这里还缺条 路；小猴跑来说，这儿应该盖 所房子；小狐狸说…… 思考：此处的省 略号省略了什么？ 省略号说明给 青蛙提出建议的小动 物还有很多。 发挥想象：小狐狸会说什么？ 这地方好是好，就是房子 里太空了。 这地方好是好，不过，要 是房子里有家具就更好了。 每次听了小动物的话，青 蛙都想：对！对！要是那样的 话，泥塘准能卖出去。于是就 照着他们的话去做，栽了树， 种了花，修了路，还在泥塘旁 边盖了房子。 青蛙为卖泥塘做了哪些事？ （课后第二题） 齐读最后两个自然段，想一想：青蛙 为什么又不卖泥塘啦？（课后第二题） “卖泥塘喽，卖泥塘！” 有一天，青蛙又站在牌子下吆 喝起来，“多好的地方！有树， 有花，有草，有水塘。你可以 看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟 在树上唱歌。你可以在水里尽 情游泳，躺在草地上晒太阳。 这儿还有道路通道城里……” 青蛙吆喝了些什么？ （课后第三题） 仿照第11自然段，如果向同学推荐一样东西， 如一本书、一种文具，你会说些什么？（课后第三题） 示例：多好的文具盒！有上下两层， 上面可以放铅笔，下面可以放尺子、小 刀和橡皮。它的下层还有一个暗格，里 面放着一支白板笔，用它可以在文具盒 下层的写字板上画画和写字，多方便啊！ 青蛙说到这里，突然愣住 了，他想：这么好的地方，自 己住挺好的，为什么要卖掉呢？ 于是青蛙不再卖泥塘了。 这是一个反问句， 答案含在问题中。 反问是借助疑问句来传递确定信息,以加强肯定 或否定语气的一种修辞方式。 反问句的作用:加强语气，发人深思，激发读者 感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 反问 无疑而问 读一读，写一写。 这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？ 你们怎么能破坏环境呢? 难道数学真的这么难么? 你最后为什么不 卖泥塘了？ 因为我的泥塘是一个有树，有 花，有草，让人享受快乐生活的好 地方了。所以，我决定不卖泥塘了。 （课后第二题）青蛙为什么最后不卖泥塘啦？ 分角色演一演《青蛙 卖泥塘》的故事。 （课后第一题） 不满现状卖泥塘 接受建议 不卖泥塘 结构梳理 本文是童话故事，讲述了一只不愿住 在烂泥塘边的 ，卖泥塘的过程中听从 小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境。 告诉我 们 。 青蛙 美好的环境是我们勤劳的双手创造的 主题概括 拓展延伸 一、在括号里填上恰当的动词。 （ ）树 （ ）花 （ ） 路 （ ）房子 （ ）草籽 （ ） 水 栽 种 修 盖 采集 引 课堂演练 二、辨一辨，选词填空。 ①于是 ②要是 ③就是 1.这地方好是挺好，（ ）塘里的水太少了。 2.不过，（ ）周围有些草就好了。 3.（ ），他就去采集草籽，播撒在泥塘周围 的地上。 ③ ② ① 三、你能向同学推荐一样东西吗？试着说一说。 我的书包外形像一扇门，颜色是深蓝色， 右边的袋子是天蓝色的，外表有一个可爱的咖 啡猫图案。我的书包有两层，第一层用来装笔 盒，里面有一些小袋子，我用来装试卷和钢笔。 第二层用来装语文书，数学书等等……第二层 也有一些袋子，是用来装本子的，我背面有一 个伸拉杆和四个轮子还有两个支撑柱。