二年级上册数学课件-第2单元第2课时 课桌有多长 北师大版(共28张PPT) 28页

二年级数学上册教学课件（北师版） 第六单元 测量 第二课时 课桌有多长 目 录 情景导学 1 探索与发现 2 学以致用 3 情景导学 01 情景导学 选择正确的说法。 两根铅笔一样长。（ ） 第一根铅笔一样长。（ ） 第二根铅笔一样长。（ ） √ 探索与发现 02 探索与发现 想一想，同样的课桌，为什么测量结果不一样？ 探索与发现 你能找出测量结果吗？ 用铅笔测量，课桌有 4 支铅笔长。 用拃测量，课桌有 6 拃长。 探索与发现 长度单位不统一，测量物体长度时方便吗？ 课桌长度不变，测量的结果却不同。 要准确地测量物体的长度，就需要有一个 统一的标准 作为长度单位。 探索与发现 可以用尺子测量物体的长度，认一认。 0 刻度 长度单位 刻度线 厘米是常用的长度单位，可以写作 cm 。 1 厘米写作 1cm 。 探索与发现 尺子上任意相邻两个数之间的长度都是 1 厘米 。 1 厘米 1 厘米 可以用尺子测量物体的长度，认一认。 探索与发现 生活中长度大约是 1 厘米的物体。 大拇指的宽度大约是 1 厘米。 订书钉的宽度大约是 1 厘米。 田字格一条边的长度大约是 1 厘米。 探索与发现 量一量你的铅笔有多长。想一想，它们这样量对吗？ 探索与发现 如何测量物体的长度？ 以 0 刻度为起点。 0 和 6 之间有 6 厘米，铅笔长 6 厘米。 探索与发现 如何测量物体的长度？ 以任意刻度为起点。 8-2=6 （厘米 ) ，铅笔长 6 厘米。 探索与发现 这 4 只小熊测量铅笔长度的方法正确吗？ 铅笔的一端与尺子边缘重合，尺子边缘不是 0 刻度。 测量方法不正确。 铅笔一端对准 0 刻度，另一端与数值 5 对齐。 测量方法正确。 探索与发现 这 4 只小熊测量铅笔长度的方法正确吗？ 铅笔的一端对准数值 1 ，另一端对准数字 6 ， 6-1=5 。 测量方法不正确。 铅笔一端对准数值 1 ，另一端对准数字 6 ， 6-1=5 。 测量方法正确。 探索与发现 量一量，画一画。 （ 1 ）量一量它有多长。 （ 2 ）画一条长 4 厘米的线。 探索与发现 （ 1 ）量一量它有多长。 测量线的方法与测量物体的长度的方法 相同 。 3 厘米 探索与发现 （ 2 ）画一条长 4 厘米的线。 ①对准 0 刻度，画一个点（起始点）。 ②从这个点沿尺子开始画，画到刻度 4 。 ③在对准刻度 4 的地方画一个点（终止点），并在线的上方写上 4 厘米。 4 厘米 学以致用 03 学以致用 1. 估一估，量一量。 15 5 25 16 4 28 学以致用 2. 说一说各是几厘米。 3 厘米 5 厘米 4 厘米 学以致用 3. 哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。 （ ） （ ） （ ） √ 学以致用 分析：可以用两个刻度之差画出 6 厘米长的线。 解答：从刻度 8 画到刻度 14 ，或者从刻度 9 画到刻度 15 ，或者从刻度 10 画到刻度 16 ，都可以画出 6 厘米长的线。 学以致用 统一长度单位的必要性 : 表示较短物体的长度时用 厘米 作单位。厘米用字母 cm 表示。 一般情况下，用不同的测量工具测量同一个物体的长度，测量的结果也不同，要想得到 相同 的测量结果，在测量时必须有一个 统一 的 标准 作为长度单位。 学以致用 如何用尺子测量物体的长度 : ②从一个刻度量到另一个刻度时，两个数之间相差多少，物体的长度就是多少。 ①用尺子测量物体的长度时，物体的一端对准 0 刻度，物体的另一端与尺子对齐的刻度就是物体的长度。 学以致用 测量线的长度的方法与画线的方法 : ②画线的方法：从尺子的 0 刻度 画起，画多长的线，就画到相应的刻度为止；也可以从 任意一个刻度 起，画到另一个刻度止，两个刻度 差 等于要画的线的长度。 ①测量线的长度的方法与测量其他物体长度的方法 相同 。 感 谢 观 看