一年级数学上册教案《实践活动——找找周围的数》 5页

找找周围的数 教学内容： 小学数学一年级上册第23页实践活动。‎ 教学目标：‎ ‎1.通过寻找周围数的实践活动，深化学生对10以内数的理解，进一步体验数在生活中的广泛应用，初步建立数感。‎ ‎2.经历寻找数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动体验，养成与同伴合作学习的习惯。‎ ‎3.培养学生对数学的学习兴趣，提升与同伴合作成长的意识。‎ 教学重难点：‎ 教学重点：在寻找周围数的实践活动中，加深对10以内数的认识。‎ 教学难点：建立数感，体验数与生活的紧密联系。‎ 教具、学具 教师准备：多媒体课件、生活中带有数字的各种图片 教学过程 一、激趣导入，提出问题 想一想:同学们，通过前面的学习我们认识了一些数。其实啊，这些数字在生活中经常与我们碰面，他们是我们人类的好朋友。想想看，在日常生活中我们接触到数吗？你想到哪里找数呢？‎ ‎ ‎ 预设：‎ ‎（1）我想到家里找。‎ ‎（2）我想到学校里找。‎ ‎… …‎ 今天，我们一起来找找周围的数。板书：找找周围的数 ‎ 设计意图：引导学生巩固10以内的数，通过回忆让学生初步感知这些数就在生活中，学习生活中的数字，既亲切，又易学，大大激发了学生探究的乐趣。‎ 二、自主合作，解决问题 ‎ 找一找： 1.教室里哪些地方有数字？‎ 让学生起立寻找，然后小组交流，再派小组代表汇报。看哪个小组找到的数字多。 ‎ 如：班牌，书的页码，钟表上的数字… …‎ ‎ ‎ 说明：学生根据本班教室里的实际情况来找一找。‎ ‎ 找一找：2.你的家里哪些地方有数字？ ‎ 闭眼10秒钟，回忆一下，然后指生说，再小组交流说。‎ ‎ ‎ ‎... ...‎ ‎ 找一找：3.街上哪些地方有数字？ ‎ ‎ ‎ 学生自由回答，其他同学补充。‎ 设计意图：利用生活中常见的场景，鼓励学生通过细致观察，在找数的过程中体会到数字来源于生活，从而提高学习数学的兴趣，感受数学的价值。并帮助学生养成细致观察的好习惯。‎ 三、分析交流，得出结论 ‎1.说一说：你还在哪些地方看见过数字？这些数字都有什么意义呢？‎ 让学生说说在不同地点找到的数都有什么意义。如：在车站、在海边、在商场等.‎ 小组交流，全班汇报。‎ ‎2.议一议：通过同学们的描述，你有什么感受？‎ 预设：‎ ‎（1）我们身边的数可真多！‎ ‎（2）他们真的是我们的朋友。‎ ‎（3）我们离不开他们。‎ ‎3.议一议：如果没有这些数，我们的生活会成怎样？谈谈你的想法？‎ 交流想法。‎ 预设：‎ （1） 假如生活中没有了数，‎ ‎ 一切都变了,没有数字的话:没有了车,因为油表和车牌号都是用数字组成的;不止这样手表.闹钟都没了,因为时间也是由数字造成的,使大家不知道现在的时间;温度计和空调器也没用,因为包含数。‎ ‎ （2）假如生活中没有了数，3岁小孩不会数数,大人也是一样的;买东西也不会,比如,我要两份鸡翅。当中重要的是:几份鸡翅.电梯也上不去,因为按钮上写着几楼。‎ ‎ ........‎ 教师总结：假如生活中没有了数字，买物品就不知道价钱、手机没有号码、话费不知多少、学校不知几实小、汽车没有牌照、饭菜不知几盘、衣服不知几件、读书不知几页、书籍不知几本、铅笔不知几支、画的画也不知几幅、火箭不能升空、导弹不知几发等等等等。‎ 设计意图：通过假设、讨论，让学生感悟生活离不开数字，离不开数学。‎ 四、抽象概括，总结提升 假如生活中没有了数学，就像十字路口没有了红绿灯，生活将会陷入一片混乱。数字对我们太重要了，那么数字之间的关系——数学更是生活中处处都离不开的一门知识，所以我们要努力学好数学。‎ 设计意图：培养学生对数学的学习兴趣，陶冶了学生的情操。‎ 板书设计：‎ ‎ ‎ ‎ 找找周围的数 ‎ 想一想： 找一找： 说一说： 议一议：‎ ‎ （1）教室周围 ‎ (2) 家里 ‎ （3）街上 ‎ （4）其他 ‎ （张贴各种挂图）‎ 使用说明：‎ ‎1．教学反思：回味课堂，闪光之处 ‎（1）本课是实践活动课，其主要目的是让学生通过各种活动，在寻找周围数的基础上，帮助学生建立数字就在我们身边，数与我们的生活息息相关等认识，从而激发学生对数字的喜爱之情.‎ ‎（2）在课堂上，教师采用合作、交流等多种形式，引导学生通过寻找数，巩固对数的理解，为后续的学习打下情感基础.‎ ‎（3）充分发挥学生的自主能力和合作能力。充分相信学生的能力，大胆放手，在所有的环节中，学生的主体地位发挥的淋淋尽致，锻炼了学生的能力，提高了学习积极性和兴趣.‎ ‎2．使用建议：‎ 要上好这一堂课，课前准备很重要，对于课前准备中的小调查，教师在课前要做好指导，比如可以到哪里去观察，要注意安全等，这样才能为上好这堂实践课做充分准备.‎