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  • 2021-11-17 发布

一年级数学上册教案《实践活动——找找周围的数》

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找找周围的数 教学内容: 小学数学一年级上册第23页实践活动。‎ 教学目标:‎ ‎1.通过寻找周围数的实践活动,深化学生对10以内数的理解,进一步体验数在生活中的广泛应用,初步建立数感。‎ ‎2.经历寻找数的过程,体会找数的方法,获得一些初步的数学活动体验,养成与同伴合作学习的习惯。‎ ‎3.培养学生对数学的学习兴趣,提升与同伴合作成长的意识。‎ 教学重难点:‎ 教学重点:在寻找周围数的实践活动中,加深对10以内数的认识。‎ 教学难点:建立数感,体验数与生活的紧密联系。‎ 教具、学具 教师准备:多媒体课件、生活中带有数字的各种图片 教学过程 一、激趣导入,提出问题 想一想:同学们,通过前面的学习我们认识了一些数。其实啊,这些数字在生活中经常与我们碰面,他们是我们人类的好朋友。想想看,在日常生活中我们接触到数吗?你想到哪里找数呢?‎ ‎ ‎ 预设:‎ ‎(1)我想到家里找。‎ ‎(2)我想到学校里找。‎ ‎… …‎ 今天,我们一起来找找周围的数。板书:找找周围的数 ‎ 设计意图:引导学生巩固10以内的数,通过回忆让学生初步感知这些数就在生活中,学习生活中的数字,既亲切,又易学,大大激发了学生探究的乐趣。‎ 二、自主合作,解决问题 ‎ 找一找: 1.教室里哪些地方有数字?‎ 让学生起立寻找,然后小组交流,再派小组代表汇报。看哪个小组找到的数字多。 ‎ 如:班牌,书的页码,钟表上的数字… …‎ ‎ ‎ 说明:学生根据本班教室里的实际情况来找一找。‎ ‎ 找一找:2.你的家里哪些地方有数字? ‎ 闭眼10秒钟,回忆一下,然后指生说,再小组交流说。‎ ‎ ‎ ‎... ...‎ ‎ 找一找:3.街上哪些地方有数字? ‎ ‎ ‎ 学生自由回答,其他同学补充。‎ 设计意图:利用生活中常见的场景,鼓励学生通过细致观察,在找数的过程中体会到数字来源于生活,从而提高学习数学的兴趣,感受数学的价值。并帮助学生养成细致观察的好习惯。‎ 三、分析交流,得出结论 ‎1.说一说:你还在哪些地方看见过数字?这些数字都有什么意义呢?‎ 让学生说说在不同地点找到的数都有什么意义。如:在车站、在海边、在商场等.‎ 小组交流,全班汇报。‎ ‎2.议一议:通过同学们的描述,你有什么感受?‎ 预设:‎ ‎(1)我们身边的数可真多!‎ ‎(2)他们真的是我们的朋友。‎ ‎(3)我们离不开他们。‎ ‎3.议一议:如果没有这些数,我们的生活会成怎样?谈谈你的想法?‎ 交流想法。‎ 预设:‎ (1) 假如生活中没有了数,‎ ‎ 一切都变了,没有数字的话:没有了车,因为油表和车牌号都是用数字组成的;不止这样手表.闹钟都没了,因为时间也是由数字造成的,使大家不知道现在的时间;温度计和空调器也没用,因为包含数。‎ ‎ (2)假如生活中没有了数,3岁小孩不会数数,大人也是一样的;买东西也不会,比如,我要两份鸡翅。当中重要的是:几份鸡翅.电梯也上不去,因为按钮上写着几楼。‎ ‎ ........‎ 教师总结:假如生活中没有了数字,买物品就不知道价钱、手机没有号码、话费不知多少、学校不知几实小、汽车没有牌照、饭菜不知几盘、衣服不知几件、读书不知几页、书籍不知几本、铅笔不知几支、画的画也不知几幅、火箭不能升空、导弹不知几发等等等等。‎ 设计意图:通过假设、讨论,让学生感悟生活离不开数字,离不开数学。‎ 四、抽象概括,总结提升 假如生活中没有了数学,就像十字路口没有了红绿灯,生活将会陷入一片混乱。数字对我们太重要了,那么数字之间的关系——数学更是生活中处处都离不开的一门知识,所以我们要努力学好数学。‎ 设计意图:培养学生对数学的学习兴趣,陶冶了学生的情操。‎ 板书设计:‎ ‎ ‎ ‎ 找找周围的数 ‎ 想一想: 找一找: 说一说: 议一议:‎ ‎ (1)教室周围 ‎ (2) 家里 ‎ (3)街上 ‎ (4)其他 ‎ (张贴各种挂图)‎ 使用说明:‎ ‎1.教学反思:回味课堂,闪光之处 ‎(1)本课是实践活动课,其主要目的是让学生通过各种活动,在寻找周围数的基础上,帮助学生建立数字就在我们身边,数与我们的生活息息相关等认识,从而激发学生对数字的喜爱之情.‎ ‎(2)在课堂上,教师采用合作、交流等多种形式,引导学生通过寻找数,巩固对数的理解,为后续的学习打下情感基础.‎ ‎(3)充分发挥学生的自主能力和合作能力。充分相信学生的能力,大胆放手,在所有的环节中,学生的主体地位发挥的淋淋尽致,锻炼了学生的能力,提高了学习积极性和兴趣.‎ ‎2.使用建议:‎ 要上好这一堂课,课前准备很重要,对于课前准备中的小调查,教师在课前要做好指导,比如可以到哪里去观察,要注意安全等,这样才能为上好这堂实践课做充分准备.‎