人教部编版语文一年级下册课文17动物王国开大会 5页

17 动物王国开大会 教学目标: 1.认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、 第”13 个生字；认识“牜”1 个偏旁。会写“要、连、百、舌、还、 点”六个生字。 2.分角色朗读课文。 3.读懂故事，并初步知道通知的要求。 教学重点: 识字、写字，正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。 教学难点: 读懂故事，并初步知道通知的要求。 教学课时:2 课时 第一课时 一、课前预习 1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪 些朋友。 2.（课件出示）朗读课文： （1）给课文标好自然段； （2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； （3）把课文读正确、读连贯。 3.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有价值的问 题？ 二、讲故事导入。 1．森林里要开大会了，百兽之王老虎让狗熊给大家下达通知， 狗熊下了通知后，大家纷纷提意见，都说狗熊下达的通知不够清楚， 这是为什么呢？我们一起去看看吧！ 2．板书课题，齐读课题。（板书：17 动物王国开大会） 三．检查预习 出示生字词（课件出示） dònɡ wù láo hǔ tōnɡ zhī zhù yì bǎi biàn ɡuí liǎn 动 物 老 虎 通 知 注 意 百 遍 鬼 脸 zhǔn shí shé tou jǐ diǎn yì lián hái shì 准 时 舌 头 几 点 一 连 还 是 1.指名领读，正音。注意轻声的读法。 “遍”“脸”“准”是前鼻音，“熊”“通”是后鼻音。“注、舌、 准”是翘舌音。 2.自由练读。开火车读。 3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。 四．理清文脉 1.说说课文一共有几个自然段，自由朗读，边读边想课文有几只 动物？讲了一件什么事？ （课件出示）快速读课文，填空。 课文讲了大森林里动物王国要开大会，老虎要（ ）通知大 家。通知下达后，尽管（ ）说了十遍，小动物们，还是不能明白。 原来是因为通知没有说清楚具体的（ ）和（ ）。最后终于修 改完整了，大会才得以顺利举行。 （板书：具体的时间 地点） 2.指名分自然段朗读课文，指导读好句子。 3.齐读课文。 五．识记生字，写字指导 1.（课件出示）.出示生字：“要、连、百、舌、还、点” 2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把 这个字写好？ （课件出示） （1）加一加：“西”加“女”是要。“辶”加“车”是连。“辶” 加“不”是“还”，“千”加“口”是“舌”，“占”加“灬”是“点”。 “一”加“白”是“百”。 （2）换一换：“连”字的“车”换成“不”就是“还”。 3.师重点指导“连、要”。 “连”字是半包围结构，写时先写“车”，再写“辶”。 “要”字，上面不是真正的“西”，“丿”和“竖弯”变成了两竖。 “女”的一横要写长，托住上面的字。 4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 六．反馈检查。 1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。 2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。 3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太 好的地方。 第二课时 一、复习导入 1．出示生字卡片，指名读，齐读。 2．指名读课文。 二、精读感悟，重点突破。 1．自由读课文，看看狗熊下了几次通知？（四次） 2．指名读狗熊的四次通知内容。 ⑴第一次，狗熊说了什么？你能知道开会的时间和地点吗？自 由读第一自然段。 （课件出示）狗熊第一次下的通知是：大家注意，动物王国要开 大会，请你们都参加！ 这个通知没有告诉我们开会的时间和地点。（板书：开会的具体 时间、地点） ⑵谁提醒了狗熊？读读狐狸的话。 （课件出示）狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开 不起来。” ⑶只说明天开就行了吗？还要怎么样？读读大灰狼的话。 （课件出示）大灰狼说：“因为你没告诉大家，在明天什么时候 开，上午还是下午，几点钟开。” ⑷齐读狗熊的话。（课件出示） （5）说清具体是几点开就可以了吗？还要怎么样？读读梅花鹿的 话。 （课件出示）梅花鹿奔来问狗熊：“大会在哪儿开呀？你得说清 楚。” （6）齐读狗熊下的最后一个通知。 （课件出示）明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参 加！ 3．最后动物们都来开会了吗？为什么？ 4．出示课后的“读一读，说一说”，了解通知的具体内容。 （1）时间：明天早上八点 地点：教学楼前 （2） 参加人：参加运动会入场式的同学 事情：集合 （3） 通知人：少先队大队部 通知时间：2015 年 4 月 20 （4）通知要把活动的时间、地点、哪些人参加，通知干什么要说 清楚。是谁通知的，什么时间通知的。（板书：开会活动的具体时间、 地点、哪些人参加，通知干什么， 是谁通知的，什么时间通知的。） 5．我们说话时，要注意什么？ 我们在平时说话时，要注意把话说清楚，说具体。 三、分角色读课文。 1．自由读课文。 2．小组内分角色读课文。 3．找两组上台表演。