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- 2021-11-17 发布
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识字 1春夏秋冬
课题 春夏秋冬 课型 讲读课文
授课
时间
2 课时
教学
目标
1.认识“霜、吹”等 8个生字和雨字头、双耳旁 2个偏旁;会写本课“春”
“风”等 7个生字和横折斜钩 1个笔画。
2.通过朗读,了解词语和短语的意思。
3.通过看图、熟字比较等方法学习生字。
4.通过朗读、看图和动作演示等方法学习词和短语。
5.了解四季景物的特点,体会四季的美好。
教学
重点 借助形声字特点以及熟字比较的方法识记 8个生字。
教学
难点
借助插图和动作演示理解词义。
第一课时
教学
目标
1.认识“霜、吹”等 8 个生字和雨字头、双耳旁 2 个偏旁;会写本课“春”
“风”等 7个生字和横折斜钩 1个笔画。
2.通过朗读,了解词语和短语的意思。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
( )分
钟
一、创设情境,导入新课
1.(课件出示 2:四季图)谁能说说这四幅图是哪个季节的
景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美,起来说一
说。
2.小朋友们,四季的景色真是太美了?它们还有一些
汉字朋友呢,你们想学吗?好,我们今天就一起来学习《识
字 1》。
3﹒板书课题,齐读课题。(识字 1 春夏秋冬)
【设计意图:通过展示
美丽的四季风光,感受
四季的美妙,激发了学
生学习的兴趣,为下面
的学习渲染了美好的
气氛。】
新课
教学
( )
分钟
二、指导看图,认识事物
1. (课件出示 2:四季图)谁能告诉老师和同学们,按
照从上到下的顺序,谁能用一句话说一说,你看到了哪些
事物?(课件出示 3)
2.根据学生回答,教师相机引导,让学生结合图画,
结合生活积累,认识事物。(课件出示 4)
春风:春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)
夏雨:夏天的雨是怎样的?(边打雷边下雨,又急又大)
秋霜:谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秋霜”
吗?(下霜时,地上都是白白的一层,薄薄的小冰晶)
冬雪:“冬雪”大家比较熟悉,下雪时,我们都做些什
么运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪)
三、图文对照,识字识词
小朋友们,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认
识呢!
1.分别出示,逐行认读。(课件出示 5)
chūn dōnɡ fēnɡ xuě huā fēi rù
春 冬 风 雪 花 飞 入
shuānɡ chuī luò jiànɡ piāo yóu chí rù
霜 吹 落 降 飘 游 池 入
让学生先借助拼音自行试读,教师指名读。
教师进行有针对性的点拨:“春”的声母是 ch,不要读
成 c,韵母是 un,不要读成 en;“霜、吹、池”的声母都是翘
舌音,不要读成平舌音;“降、飘”都是三拼音节,“落”
的声母“丨“和”和“入”的声母“r”,要注意加以区
别。
教师范读或领读。
(课件出示 6)让学生借助图画认识词义。
可在图上认一认,说一说有关四季的特征,说一说花
儿的颜色,草的颜色,鱼、鸟的有关的特征。
2.识记生字
(课件出示 7)出示生字:春冬风雪花飞入
同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗?
【设计意图:本课就是
看图识字,课文含有丰
富的传统文化元素,插
图以扇形图画呈现,文
字内容体现了中国传
统蒙学读物的编排特
点。一定要结合图片理
解学习。】
【设计意图:这一部分
是解决了生字的认读,
会写字的识记,体现了
部编教材的特点:多元
识字。指导了课文的朗
读。为下面的分析和理
解奠定坚实的基础。】
例如:
(1)形声字识字。如,“花”,植物的一部分,“艹”
是表意的,“化”是表音的。
(2)熟字比较。如:各一冬
(3)动作演示。对于动词:飞、入。根据动词的特点,
可以增加动作,帮助学生理解字义。如引导学生边读生字
边用肢体动作来表示;边读短语边做动作。通过读一读、
演一演的方法,引导学生了解字义。
3.反复朗读,巩固读词。
好了,我们再来一起读一读这些词语,比较难读的可
以多读几遍。(学生自由读)
(课件出示 8)朗读时要作合适的停顿:春风/吹、夏
雨/ 落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、
鸟/入林。
重点关注“鱼出水”和 “鸟入林”的停顿和前面的短
语有所不同。
借用对韵歌的形式,通过一对一答的方式来合作朗读,
使学生读得有滋有味。如:
师:什么吹?生:春风吹。
师:什么落?生:夏雨落
生生对答读,男女生对答读。
四、学习偏旁,写字指导
出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山
花红”。(课件出示 9、10)
1.认读字词,读准字音,重点指导“春、冬、雪”。
师范写指导:
“春”三横注意长短的变化,最后一橫最长。撒、捺舒
展,宽度超过最长橫,底部的日宽度与第二橫差不多。
“冬”折文要上小下大,横撇和捺要舒展。底下两个
点要写在一条直线上。
“雪”上宽下窄,雨字头横钩的横决定整个字的宽度,
要写得长一些,第四笔的竖要稍长,下面的部分位于雨字
头中间。
【设计意图:对重难点
生字的书写指导,
培养学生爱写字的兴
趣,教会学生正确的写
字方法。为养成良好的
书写习惯打下基础。】
掌握“雨宇头”的书写要点。注怠“雨字头”的第二
笔是点,第三笔是横钩,教师可用红笔将要引起注意的笔
顺标识,加强与“雨”字区分 6
“风”和“飞”都有笔画“横斜钩”,是书写的难点,
要注意和“几”的书写差异。
“人”与“人、八”的书写要注意区分。
2.学习新偏旁。(课件出示 11:“雨字头”和“双耳旁”)
认识“雨字头”和“双耳旁”,书空笔顺,找出带有这
个偏旁的字读一读,知道含有“雨”的字多与雨水有关。
指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。(板书:雨字头 阝
(双耳旁)
3.笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。
学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、
临写。
4.教师巡视并进行写字提示:人要正,心要静,一笔
一画写端正。
5.投影展评,让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒
展,进行写字修正。
课堂小结
及拓展延
伸( )
分钟
五、布置作业,巩固知识。
抄写本课的生字新词。
【设计意图:巩固
本课知识。】
课堂作业新设计
1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗?看谁写得多。
写带有雨字头的字:()()()()()
写带有“阝”的字:()()()()()
2.查查词典,搜集带有“春”的词语,写在下面。
3.大自然真美啊!让你的父母带你去野外走一走,仔细观察,把看到的、想到的回到
学校讲给别的小朋友们听。
【答案】
1.写带有雨字头的字:雷 霜 雹 雾 雪
写带有“阝”的字:队 阳 阴 阡 陌
2.带有“春”的词语:雨后春笋 春光明媚 春意盎然 春暖花开
枯木逢春 春华秋实 春色满园 阳春白雪
3.略
第二课时
教学
目标
1.通过朗读、看图和动作演示等方法学习词和短语。
2.了解四季景物的特点,体会四季的美好。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
( )分
钟
一、检查复习,巩固旧知
1.出示词语:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水
鸟入林(课件出示:13)
2.上节课,我们已跟这些词语见过面了,谁来为
大家读读这些词语? 认读生字,先带拼音读字词,再
去拼音读字词。
3.朗读、背诵课文。
【设计意图:词语和短
语的复习,起到过渡的
作用,为下面的理解分
析做好准备。】
新课
教学
( )
分钟
二、读中悟情,读中积累
1.情景导读。(课件出:14)春天来了,春风轻轻
地吹,夏天来了,夏雨哗哗地下,秋天来了,秋霜覆
盖了大地,一片凄冷、萧索的景象,冬天来了,天上
飘下了纷纷扬扬的大雪,白茫茫一片,真干净!你愿
意美美地读一读吗?
2.读法指导。小朋友,上节课我们只是粗略地了
解了一下四季及大自然,如果你想真正看到大自然的
美,那还需要细心地看一看,用心地想一想。我相信
你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(课件出
示 15:课文插图前四)
介绍边读边展开想像的读书方法。提示:你仿佛
来到什么地方?仿佛看到什么,又仿佛听到了什么?
3. 逐行指导。全班交流,先指名说、读,接着,
通过课文插图或音像加深对词语的理解,然后,让学
生再读。必要时教师可作动作演示。
指导重点:
(1)第一行:
(课件出示 16:课文插图文字:前四)
出示四幅四季图文,找到对应的词语或短语。
配合动作读“春风吹” “夏雨落”“秋霜降”“冬
雪飘”……
让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特征,要读
出春的优美,语声轻柔,夏的火热、急促,语速稍快,
秋的凄冷、萧索,语速稍慢,冬的壮丽,语速稍慢。
(2)第二行、三行:
(课件出示 16:课文最后一幅插图)出示图片,找
到对应的词语或短语。
要读出大自然的美妙:读出草的青青,花的红艳
艳,鱼儿自由自在地游,鸟儿快活地飞。
4.指导停顿。 词与词之间停顿较短,做到声断
气不断。行与行之间停顿长一些,做到气断情不断。
自读体会。
5.练读全文。注意停顿,语速和语调的变化。
自读,互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。
6.当堂背诵。学生诵读韵文,边诵读边想象,达
到熟记积累,当堂背诵。
三、开放课堂,语言实践
采用多种途径,用描写四季的词语造句和用自己
的话描绘一下四季,进行语言运用交流练习。
1.练习造句(课件出示 17:词语)
春风吹 夏雨落秋霜降冬雪飘
【设计意图:采用图文
对照和动作演示的方
法读懂词语的意思。化
抽象为形象,减轻学生
的学习难度。】
【设计意图:引导学生
看图观察,说说图中的
青草 红花 游鱼 飞鸟
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
(1)自己从韵文中找一个词来造一个句子,看谁造
的最好。(课件出示 18:青草)
(2)指名造句,评议。
(3)有些能力强的学生还可以选两三个词来造
句。
2.看图说话
刚才,同学们说得非常踊跃,但还觉得不过瘾,
下面我们再来比试比试。 多媒体课件出示其他四季
的景色图。(课件出示 19:四季图)
(1)同学们能不能按顺序说说,你看到了什么?
自说、同桌说、指名说
(2)能不能用上一些比喻句或拟人句,一些好词
呢?
(3)说了这么多的大自然的美景,你想发出
什么赞叹? 就把这句赞叹句作为文章的结尾。 指名
说,比赛说。
景物,,练习口语表达。
提高学生语言表达能
力。】
课堂小结
及拓展延
伸
( )
分钟
四、总结全文,延伸拓展 小朋友,我们的家乡四
季分明,景色多么美丽呀,课下和爸爸妈妈一起到郊
外游玩,我们开展“找春天”活动,看看谁的收获多。
板书
内容
1 春夏秋冬
春 风 冬 雪 花 飞 入
雨字头 阝(双耳旁)
课堂作业新设计
1.看拼音,写汉字
chūn fēnɡ dōnɡ xuě shān huā fēi rù
( ) ( ) ( ) ( )
2.用“春风吹”造句。
______________________________________________________________
3.把下雪的场景写下来,用上比喻句。
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
【答案】
1.春 风 冬 雪 山 花 飞 入
2.春风吹,天气暖,冰雪融化,种子发芽,春天真美好!
3.冬天来了,下起了纷纷扬扬的大雪,大地白茫茫一片,像铺了一张厚厚的白地毯,
真干净!
教学反思
成功之处:
1.在识字教学时,要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音,既发挥汉语拼音的
识字功能,又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段,帮助学
生 建立生字音、形、义之间的联系,加深学生对形声字构字特点的认识,提高识字的效
率。
2.利用已有经验,自主识字。发挥学生学习的主动性,利用已经掌握的识字经验,生
活经验,自学生字,做到看清字形,读准字音,领会字义。
3.注意词语和短语的理解方法的指导。
通过朗读、看图和动作演示等方法,学习词和短语;介绍边读边展开想像的读书方法,
通过课文插图或音像加深对词语的理解。
4.注重朗读的指导。
注意停顿,语速和语调的变化,注重多种形式的朗读。指导停顿。词与词之间停顿较
短,做到声断气不断。行与行之间停顿长一些,做到气断情不断推选优秀者到前面配乐朗
读。读出春的优美,语声轻柔,夏的火热、急促,语速稍快,秋的凄冷、萧索,语速稍慢,
冬的壮丽,语速稍慢。
不足之处:
1.如何很好地组织教学,合理维护课堂秩序的问题。放手给学生,必定造成学生思维
的异常活跃,如何让学生很好地表达自己的观点,有序地教学,是今后应该注意到的。
2.在以后的教学中,我会继续注重提高学生的自学能力,同时积极推进类文阅读,拓
宽学生视野,还要恰当运用现代化教学手段,激发学生想象。
3.关于词串的朗读,应该做到“词与词之间停顿较短,做到声断气不断。行与行之间
停顿长一些,做到气断情不断。”学生做的还不是很到位,有待提高。
改进措施:可以在停顿的时候用拍手的形式进行,词与词之间拍一下,行与行之间拍
两下。
备课素材
【写作背景】
《春夏秋冬》是一篇看图识字。有两部分组成:第一部分有一组与四季相关联的
词语以及由这些词扩展的短语组成,表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借
鉴了传统文学的一些表达方式,呈现的是两行意义相关联的词和短语,描绘出一幅生
机盎然、多姿多彩的美好画面。图文对照,便于诵读,有助于学生理解词义,识记字
形,感受汉语言文化之美。
【与文章相关的资料介绍】
1.四季
春夏秋冬又称为“四季”,是地球围绕太阳运行所产生的结果。春天始于二十四
节气中的“立春”,夏天始于“立夏”;秋天始于“立秋”;冬天则始于“立冬”。
在黄河流域最为确切。我国劳动人民总结的基本规律是,春生、夏长、秋收、冬藏。
这也正是《黄帝内经》等国学典籍所阐述的人与自然关系的基本思想。
2.春夏秋冬四季由来
我们的地球在围绕太阳不停地公转的同时,也在绕自身的地轴自转,不过地轴并
不垂直于公转轨道面,而是有一个 23 度 27 角分的倾角。正是因为这个倾角的存在,
才会使太阳在地球表面的直射点在南、北回归线之间移动,从而形成了春夏秋冬四个
季节。
当太阳直射在北回归线时,北半球获得的太阳热量较多,且白昼比黑夜长,所以
北半球气温处于一年中最高的时候,为夏季;这时太阳斜射在南半球,南半球获得的
太阳热量较少,且黑夜比白昼长,因此,南半球处于一年中最冷的季节——冬季。当
地球绕太阳再公转半圈时,太阳的直射点由北回归线移向南回归线,北半球获得的太
阳热量逐渐减少,由夏季进入秋季,进而转入冬季;而南半球却正好相反,由冬季进
入春季,进而过渡到夏季。不过,地球绕太阳公转的轨道并不是一个标准的正圆,因
此南半球的夏天要稍稍比北半球的夏天热,而冬天则要比北半球的冷些。
3. 四季划分
农历四季
春季 1、2、3月,夏季 4、5、6月,秋季 7、8、9月,冬季 10、11、12 月。
【其他资料】
.关于春夏秋冬的诗句:
一、关于春的诗句
1.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。——韩愈《早春》
2.春眠不觉晓,处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》
二、关于夏的诗句
1.稻花香里说丰年,听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月》
2.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》
三、关于秋的诗句
1.待到重阳日,还来就菊花。——孟浩然《过故人庄》
2.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》
四、关于冬的诗句
1.千里冰封,万里雪飘。——毛泽东《沁园春·雪》
2.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》
课后作业
基础积累大巩固
一、读拼音,写词语。
chūn tiān dà fēng dōng tiān
kāi huā fēi rù xià xuě
二、先辨字,再组词。
风 雪 入 春
凡 雨 人 日
阅读能力大提升
三、重点段落品析。
池草青,山花红,鱼出水,鸟入林。
1.请在文中找出下列词语的反义词。绿—— 出——
2.请你试着写一写。青,红。
思维创新大拓展
四、下面四幅图是四个季节的景色,请你给每幅图写一句话。
参考答案:
一、春天 大风 冬天 开花 飞入 下雪
二、大风 平凡 下雪 大雨 飞入 人口 春天 日子
三、1.红 入 2.丝瓜 苹果
四、略
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