一年级语文上册识字一2金木水火土教案新人教版 3页

‎2　金木水火土 这是一首对韵歌。它吸收了韵语识字的经验，读起来朗朗上口，便于儿童朗读记诵。‎ 一年级的孩子由于年龄的关系，教师在识字学习教学中要延伸到学生生活中去，教给学生学习的方法，让学生到生活中主动发现汉字，学习研究汉字。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．认识7个生字，会写“一”“二”“三”“上”4个生字，认识“一”“丨”2种笔画。‎ ‎2．正确流利地朗读课文，背诵课文。‎ ‎【过程与方法】‎ 在教学中创设情境，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。‎ 重点 认识7个生字，会写4个生字，认识2种笔画。‎ 难点 在田字格中书写。‎ 教师：生字卡片。‎ 学生：预习新课。‎ ‎2课时 第一课时 一、做游戏，激趣导入。‎ ‎1．做游戏：小朋友们喜欢和老师一起来做游戏吗？下面，我们就来做“跟我学”的游戏。‎ 师：请你跟我拍拍手。(师拍手)‎ 生：我就跟你拍拍手。(生跟着拍手)‎ 师：请你跟我摸摸脸。‎ 生：我就跟你摸摸脸。‎ 3‎ 师：请你跟我笑一笑 生：我就跟你笑一笑。‎ 师：请你跟我坐坐好。(师做坐端正的姿势)‎ 生：我就跟你坐坐好。(生跟着坐端正)‎ 师：请你跟我来认字。‎ 生：我就跟你来认字。‎ ‎2．小结导入：小朋友们喜欢认字吗？这节课，老师要和小朋友一起学习汉字。教师边板书课题边读：《金木水火土》，学生跟着读题。‎ 二、数字引路，认识汉字。‎ ‎1．小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1数到5，看谁数得准。‎ 刚才我们认读的是阿拉伯数字，我们在数学课上经常见到，可是我们学习语文时要用到数字时可不这样写，你们想知道是什么样子的吗？‎ ‎2．出示汉字。‎ 我们把它们叫出来见一下面好吗？齐读：一二　三　四　五。‎ 三、自主研读，自读自悟。‎ ‎1．今天啊，有一群汉字娃娃要请小朋友们到他们家去做客，小朋友们，你们想不想去啊？(想)但是汉字朋友要我告诉大家，要进入他们的家，可不是那么容易哦，汉字朋友们在门前设了一个关卡，在他们的家门前有一片菜地和一片果园，(出示课件)汉字朋友为了欢迎大家的到来，把自己的名字挂在了瓜果上，你们要是能认识他们并能记住他们，他们就会把大门打开，让你们进去做客。你们有信心渡过难关吗？(有)我们出发吧。‎ ‎2．请小朋友打开课本第7页，咱们一起来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清楚：先做第一件事儿，请小朋友们拿出笔，在课文中找出瓜果上的这七个汉字娃娃，一边大声自由读一边用笔标出来。喜欢做什么记号，就用什么记号。如：“△、○、—”等。谁能读得又准确又响亮，汉字朋友就会把生字瓜果送给他。看谁练习得最认真，开始。‎ ‎3．小朋友们会读了吗？‎ ‎4．指名读，评议正音。‎ ‎(1)如果你认为哪一个生字你可以读得又准确又响亮，汉字朋友们就会把瓜果送给你(你想读哪一个)，能吿诉大家你是怎样认识它的吗？‎ 生：是爸爸妈妈教我认识的。‎ 师：你的学习方法真是太好了，我们大家都要向你学习……‎ 这次老师要多请几个小朋友来尝尝瓜果，把你尝到的生字瓜果读给大家听。‎ ‎(2)看来，咱们班的小朋友挺厉害的，这么快就闯过了这个难关进了汉字家。(读对了，小朋友就跟他读，读得不对，咱们就给他提建议)‎ ‎(3)强调“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”“一片海”；有时读四声，如“一棵树”“一朵花”，本课读一声。其他小朋友还想要瓜果吗？点名读。‎ ‎(4)小朋友，你在平时的生活当中遇到过这些字吗？选你喜欢的说给大家听。‎ 师：这些小朋友真是有心人，多留心就会从生活当中学到很多知识。‎ ‎5．打乱次序，你还认得它吗？“开火车”读。‎ ‎6．接下来我们做第二件事儿，请小朋友们借助拼音大声读一读这篇课文，不过老师有个小小的要求，不能跟着别人一起读，做得到吗？看谁练习得最认真，开始。‎ 谁愿意来读？这么多小朋友举手，那就这样吧，我就请四个小朋友，一人读一句，其他小朋友认真听，听听他们读得怎么样。‎ ‎(1)请四个小朋友一人读一句。(学生评读)‎ 3‎ ‎(2)看小朋友们读的那么热闹，老师也想读一读，可以吗？不过老师有个要求，请小朋友们竖起耳朵仔细听，看看老师在哪个地方停顿的时间比较长，咱们比比看谁的耳朵尖。师范读。‎ ‎(3)你们愿意像老师这样读吗？(愿意)那就试着读给你的同桌听吧。谁愿意来读？(学生评读)‎ ‎(4)他们读得真好，我们一起试试吧。一组读一句，老师读题目。‎ ‎7．小朋友们，读了这篇课文，你能告诉老师课文里都写了什么吗？‎ 老师讲解：这是一首对韵歌，第一行介绍了数数，第二行介绍了五行，第三、四行是介绍天地、日月的。‎ 四、朗读感悟，背诵课文。‎ ‎1．把课文读得正确、流利。‎ 个人自由读，同桌间互相读，指名朗读，全班齐读。‎ ‎2．把课文读得有感情、有韵律。‎ 男女生分别齐读。‎ ‎3．全班齐背，点名背诵。‎ 第二课时 一、复习导入，巩固生字。‎ ‎1．我会认。‎ 变序抽取字卡，学生“开火车”读，全班齐读。‎ ‎2．我会记。‎ 你是怎么记住这些字的？全班交流。‎ ‎3．我会用。‎ ‎“摘果子”说词语或句子。‎ 二、认识田字格，指导书写“一”“丨”。‎ ‎1．认识田字格。‎ ‎2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。‎ ‎3．拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。‎ ‎4．指导书写“一”“丨”。‎ 教师介绍笔画名称，并范写。学生练写。‎ 三、学习写字。‎ ‎1．出示生字表：一、二、三、上。‎ ‎2．观察课本中田字格里的范字。‎ ‎3．说一说：通过观察，你发现了什么？‎ ‎4．教师范写一、二、三、上，边写边讲述书写要领。‎ ‎5．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。‎ 教师巡视，个别指导。‎ 四、扩展活动。‎ 把课文背诵给爸爸妈妈听。‎ 3‎