2.树之歌【第1课时】【人教版二年级上册语文PPT课件】 34页

品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 第 二 课时 树之歌 2 http://lspjy.com 绿色圃中学资源网 http://cz.lspjy.com 1. 熟读课文，背诵课文。 （重点） 2. 了解一些树木的特点，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 （难点） 学习目标 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 课文从哪四个方面来描写树木的？ 串珠问题： 1. 说一说课文写了哪几种树木？ 2. 从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点。 3. 品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树木的特点是什么？ 4. 课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？ 课文从哪四个方面来描写树木的？ 边听边想 听录音回顾课文 杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。 用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状。 这一句用了什么修辞手法？你体会出了什么？ 仿写 ： 请你用一种树木，来仿写一个比喻句。 槐树的叶子像彩蝶。松树的叶子像银针。 枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。 “披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形象。“红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。 这一句用了什么修辞手法？从“红、绿”可以看出什么？ 木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。 写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，桦树生长在北疆。 从这一句你了解到了什么？ 银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。 这是对偶句。把银杏水杉比作活化石，金桂开花后，满院都是花香。 从这一句你了解到了什么？ http://lspjy.com 绿色圃中学资源网 http://cz.lspjy.com 认识对偶 阅读方法解密： 概念： 对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 作用： 能够高度概括所要表达的内容，增强节奏感，便于吟诵，易于记忆。 判断： 借助一对结构形式相同的短语或句子来判断。 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了树木的特点，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题 ： 树叶的形状、颜色、生长喜好、花这四个方面来介绍树的。 课文从哪四个方面来描写树木的？ 1. 说一说课文写了哪几种树木？ 杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂。 串珠 问题： 2. 从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点。 杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 http://lspjy.com 绿色圃中学资源网 http://cz.lspjy.com 3. 品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树木的特点是什么？ 木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。 4. 课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？ 本文运用了拟人、比喻和对偶的修辞手法，使句子更加生动形象，读起来朗朗上口。 课文结构 树 形状 → 杨树、榕树、梧桐树 → 高、壮、像手掌 颜色 → 枫树、松柏 → 叶儿红、披绿装 喜好 → 木棉、桦树 → 喜暖、耐寒 花 → 银杏、水杉、金桂 → 活化石、满院香 本文是一首儿歌，让我们通过学习儿歌，认识词语，并了解一些树木的特点，表达了作者对大自然的无比喜爱之情。 课文主旨 推荐阅读 五谷树的传说 在江苏省盐城市建湖县九龙口镇五谷村顾洪茂家西南侧，有一株“五谷树”，胸径三尺围圆，树高两丈余，史料记载已有 350 年树龄历史。树干虽中空，下部木质有部分虽已腐烂，但其枝叶茂盛，根部枝条众多。 奇树出神话。传说很久以前，这里不但常遭海潮袭击，而且时常干旱，收成无望，百姓穷苦。其时东海龙王又不肯恩施一点雨露甘霖。东海龙王的五女儿，见此焦急不安。她想，有什么办法能让这一带的老百姓年年有个好收成，使百姓安居乐业呢？于是，龙女摇身一变，变成一条美丽的白龙，时常呼风唤雨，干旱时，浇灌庄稼。 http://lspjy.com 绿色圃中学资源网 http://cz.lspjy.com 谁知这一举动被老龙王发觉后，便对龙女执行家法，一声霹雳，打得龙女应声从空中跌落下地。后来，就在龙女跌下的地方长出一棵小树，一夜之间竟成一丈多高的大树。 待到第二年春天，这棵大树开出一片白花，结出了满树稻谷似的果实，说来也怪，这年，这里百姓种植的水稻，奇迹般地获得了丰收。既有好年景，又有粮进家。莫非这种树的果实，就是某种庄稼丰收的预兆吗？其后，当地的百姓就依照树果提供的“信息”，来种植庄稼。也就是说，人们看看当年树果像哪种谷物，就种哪一种庄稼，果然得到验证。天地显灵，年年如此，年年丰收。 推荐阅读 白杨树 袁鹰 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 从哪儿看得出列车在前进呢？ 那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。 一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从 沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了： “不，那不是树，那是大伞。” “哪有这么大的伞！” “你看它多直！”妹妹分辩着。 “它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。 小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说： “这不是伞，是白杨树。” （选文有删减） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 清 · 郑板桥 《 竹石 》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 唐 · 贺知章 《 咏柳 》  国学诵读 走进中华传统文化 百年的大树 —— 根深蒂固 芭蕉插在古树上 —— 粗枝大叶 课堂小结 文章以儿歌的形式呈现了一些树木的特点，丰富了我们的知识，激发我们热爱大自然，保护绿色生命的情感。 1. 朗读课文。背诵课文。 教师点拨 : 朗读课文时，语调高昂，注意停顿。背诵前首先要把课文多读几遍，然后再在熟读的基础上背诵课文。 http://lspjy.com 绿色圃中学资源网 http://cz.lspjy.com 2. 读一读，记一记。 教师点拨： 这是对课文中的生字新组的词语，我们要多读几遍，并背诵下来。 pào 泡桐 云杉 翠柏 白桦 松子 枫叶 白果 桂花 3. 读一读，想想这句话的意思。 ◇十年树木，百年树人。 ◇树高百尺，叶落归根。 ◇树无根不长，人物志不立。 教师点拨： 先认真读读这三个有关树木的句子，然后再想一想句子的意思。 参考答案： 十年的时间可以培育一棵树木，一百年的时间才可以使培育一个人才 . 比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。树叶从树根生发出来，凋落后最终还是回到树根。比喻事物总有一定的归宿，多指作客他乡的人最终要回到本乡。树没有根就不会长，人要立志，没有志向的人是不会成功的。 一、把词语和正确的音节连起来。 泡桐　　　　　　　 běi jiānɡ 耐寒 pāo tónɡ 北疆 nài hán 白桦 cuì bǎi 翠柏 bái huà 二、照样子认真写一写，并做一做。 　　　　 杨　 松　 桐　 杉　 桂　 枫 1 ．共 7 画的字： ______ 　　 ______ 2 ．共 8 画的字： ______ 　　 ______ 3 ．共 10 画的字： ______ 　　 ______ 我发现上面的字都与 ______ 有关，我还知道这样的字有 ______ 、 ______ 。 写一写略。 杨 杉 松 枫 桐 桂 木 棉 柏 三、比一比，组成词语。 桐（　　　） 桂（　　　） 化（　　　） 洞（　　　）　 洼（　　　） 比（　　　） 柏（　　　） 壮（　　　） 棉（　　　） 百（　　　） 状（　　　） 绵（　　　） 梧桐 树洞　 桂花 山洼 化学 比赛 柏树 百元 粗壮 形状 棉花 海绵 四、想一想，写出它们的共同名称。 1 ．杨树　　木棉　　金桂　　松柏 ( 　　　 ) 2 ．苹果　　梨子　　橘子　　草莓 ( 　　　 ) 3 ．铅笔　　橡皮　　尺子　　本子 ( 　　 　 ) 4 ．包菜　　小白菜　　黄瓜　　毛豆 ( 　　　 ) 5 ．洗衣机　　电冰箱　　空调　　电视机 ( 　　　 ) 树 水果 学习用品 蔬菜　 电器 五、将合适的下句的序号填在“ ——” 上，再读一读。 ① 百年树人　②人无志不立　③后人乘凉　④树怕没皮 1 ．树无根不长， __________________ 。 2 ．人怕没志， ____________________ 。 3 ．前人栽树， ____________________ 。 4 ．十年树木， ____________________ 。 ② ④ ③ ①