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  • 2021-11-17 发布

接力版一年级音乐下册二《(演唱)小青蛙》教学设计

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《小青蛙》教学设计 一、教学目标 1.学唱歌曲《小青蛙》。 2.教育学生热爱自然,保护野生动物。 二、教学重、难点 1.教学重点:引导学生把握歌曲情绪有感情演唱歌曲。 2.教学难点:学生正确演唱后八分休止符和十六分节奏。 三、教材分析 《小青蛙》是一首德国儿童歌曲。四二拍,C 大调,是由两个乐 句构成的一段体。第一乐句歌曲旋律以级进上行和下行的方式表现荷 塘夜色的美景,第二乐句使用八分休止符和连续的十六分音符表现了 小青蛙在夏夜的美景中尽情欢唱的场景,音乐形象既统一又有一定的 变化、及流畅又活泼,是一首流传很广的优秀少儿歌曲。 四、教学过程 (设计思路:低年级学生有好奇、好动、好表现的特点,他们以具体 形象思维为主。教师要以生为主,动静结合,激发学生学习兴趣,适 时进行德育渗透。) (一)导入 师:今天老师要考考同学们的小耳朵,猜猜这是谁的声音?(播放音 频) 生:···· 师:今天老师带来了一个青蛙手偶,让我们跟它一起热热身吧。(引 出课题) 五、学唱歌曲 (一)初听歌曲 师:老师又要考大家的耳朵了,这首歌曲的情绪是什么?(播放音频) 生:···· (二)认识歌曲画面 师:歌曲描绘了什么样的场景?(再次播放音频) 生:···· (三)感受歌曲旋律线条 师:同学们都知道一幅美丽的画用线条可以画出来,一首歌曲的旋律 能不能用线条呈现出来呢?(在教学过程中教师要用肢体动作让学生 直观的感受歌曲的旋律走向) 学生:···· (教师设问时要预设学生会有各种回答老师要预设各种答案做到随 机应变) (四)解决歌曲重、难点 师:歌曲分为两个乐句,哪一句最能表现歌曲欢快跳跃的感觉呢? 生:···· 师:呱呱呱呱,两种演唱有什么不一样?(老师用两种不一样的感觉 演唱,让学生辨别引导学生掌握正确的歌唱感觉) 生: 师:现在就让我们一起来学习这个部分,现在跟着老师两手叉腰,微 笑抬起笑肌,发“c”。谁来说说腰围四周有什么感觉? 生:····· 师:在“c”的感觉上唱“呱”。“c····”“呱····”发出短促、干脆 的声音。 生:···· 师:kekekeke 呱呱呱,两种演唱有什么不一样?(老师用两种不一 样的感觉演唱,让学生辨别引导学生掌握正确的歌唱感觉) 生:···· 师:微笑轻声演唱的同时要感觉音乐旋律有上楼梯和下楼梯的感觉。 (引导学生把握音准) 生:···· (五)老师范唱 (六)学习歌曲歌词 师:现在跟着老师有节奏的朗读歌词。长长的夏夜里·····(引导学 生感受歌词轻重缓急从而把握歌曲意境) 生:长长的夏夜里····· (七)学唱歌曲曲谱(教师弹唱学生跟唱) (八)跟唱和巩固复习(教师弹唱学生跟唱,要随时纠正学生演唱中 的不足) 五、情景表演 师:现在让我们一起来举办一场热热闹闹的音乐会。(教师在此环节 要讲要求做示范并预设各种可能遇到的问题) 生:····· 六、分组讨论(德育渗透) 师:青蛙是人类的好朋友,可是我们常常看到这样的情景···四人小 组选择一个题目进行讨论时间三分钟。(此环节教师要注意讲清楚要 求,在学生讨论的过程中教师要给适当进行指导。) 生:···· 师:请各组派代表上台讲讲你们讨论出结果 生:···· 七、课堂小结 师:谈谈你的收获··· 生:···· 师:小结归纳····