苏教版一年级下册数学教案设计-第2单元 认识图形（二）-第1课时 认识图形（1） 4页

第 1 课时 认识图形（1） 【教学内容】 认识长方形、正方形和圆 【教学要求】 1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活 动中，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会 这些图形在日常生活中的应用。 2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的 兴趣。 【重点难点】让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面 图形。 【集体备课】 【二次备课】 【三次备课】 【教学过程】 一、搭一搭，画一画 1、出示情境图，谈话：小朋友，你们喜爱搭 积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们 一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一 搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积 木？ 学生分组活动。 全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。 （教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘 一个在黑板上） 2、出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什 么？你也想试一试吗？ 学生活动，教师巡视。 小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状 的积木？画的是哪个面？ 全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的 图形贴到黑板上相应的位置。（学生把图形贴在 相对应的立体图形的后面） 3、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多 的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。（板 【 学 生 活 动 与教师关注】 书课题：认识图形。 二、摸一摸，认一认 1、认识长方形。 教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形 问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来 的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请 同学们自己找一找、摸一摸。 学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。 提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在 图形后面板书：长方形） 2、认识正方形和圆。 教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这 些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？ 在积木的面上，还能找到这样的图形吗？请在小 组内指一指、说一说、摸一摸。 提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在 相应图形后面板书：正方形、圆） 三、辨一辨，说一说 1、出示一些画好的长方形、正方形和圆，让 学生说说它们的名称。 2、教师说图形的名称，学生从学具盒里拿出 相应的图形。 3、教学“试一试”。 （1）出示“试一试”的图形：找一找，哪些 是长方形，哪些是正方形，哪些是圆形。 学生独立思考后指名回答。 （2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形 和圆形？ 学生先在小组内说一说，然后全班交流。 四、想一想，做一做 1、完成“想想做做”第 1 题。 （1）学生先在钉子板上围出一个长方形和一 个正方形，再全班交流。 （2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请 大家猜一猜，再动手围一围。 （3）讨论：为什么在钉子板上能围出长方形 和正方形，而不能围成圆？（让学生体会长方形 和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯 曲的，围不出来） 2、完成“想想做做”第 2 题。 学生自己画，画好后展示画出来的长方形和 正方形。 3、完成“想想做做”第 3 题。 学生先说一说打算怎样涂色，再独立完成， 然后反馈。 展示一个学生的答案，指着图中的长方形， 提问：这些图形有平着放的，有竖着放的，有斜 着放的，它们都是什么形？（使学生感悟辨认图 形时，只管形状，不管位置） 4、完成“想想做做”第 4 题。 （1）出示题目并提问：这个小朋友正在做什 么？ （2）学生自己用一个正方形画正方形。 （3）小组讨论：比比画出的正方形，你有什 么发现？ （4）全班交流：指名说一说。 5、完成“想想做做”第 5 题。 学生独立练习后交流：你画出了几个形状不 同的长方形？怎样画的？ 五、课堂总结，课外实践 课堂总结：今天这节课，你有哪些收获呢？ 还有什么问题吗？ 课外实践：请同学们课后细心观察，看哪些 地方有长方形、正方形和圆形。把你看到的和你 身边的人说一说。 板书设计： 认识图形 【学习目标达成评析】