最新人教版一年级语文下册全册教案 教学总目标 4页

人教版一年级语文下册全册教案 教学总目标 1、认识 550 个常用字，加强写字指导，加强学生生字的复习和巩固 引导学生掌握识字方法。 2、加强阅读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出 感情。 3、重视学生的阅读感受，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表 自己见解的机会。 4、课外阅读的指导，给学生创造交流课外阅读成果的机会。 5、加强情境创设，使学生入情入境地进行口语交际，在双向互动中 培养口语交际能力。。 识字 1 教学目标: 1、认识 万、复、苏、柳 等 13 个生字，引发学生识字的兴趣。 2、正确、整齐、规范书写 万、冬、齐、丁、百 5 个生字。 3、正确、流利地朗读词语。 4、主动收集积累春天的词语。 5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生 了解、观察大自然的兴趣。 教学重点:识字写字 教学难点:正确、整齐、规范书写 万、冬、齐、丁、百 5 个生字 课前准备:挂图;儿童歌曲《春天在哪里》磁带;词语卡片;生字卡片;田 字格黑板。 教学课时:一课时 教学过程: 一、创设情景，激趣导入。 1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。 春天在哪里呢?今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗? 2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。(出 示挂图) 二、图文结合，认知词语 1.语言过渡:睁开眼睛看看四周的景色，美吗?是呀，春天给大地披上 了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到 吗? 2.认识词语。 随机学习四组词语。(教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学 生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花 儿的颜色，有关事物的特征等) 3.揭示课题，巩固字音。 刚才这些词语是语文书上《识字 1》的内容。(板书:识字 1)打开书， 你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢!请小朋友读一读这些 词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。(学 生自由读) 4.生生互动，游戏内化。 小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫 声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到 它的朋友身边去吗?请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴 一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。(播放《春 天在哪里》的磁带) 三、读中悟情，读中积累 1.语言渲染:春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小 草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增 添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩!你愿意 美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀! 2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。 四、总结全文，延伸拓展 1.师总结。 2.课后，小朋友去找一些有关 春天 的诗歌或成语，读一读。 五、分析字形，指导书写 1.认读要求书写的生字并口头组词。 2.认识 3 个新偏旁。( 日 字底， 木 字旁，草字头) 3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。 4.说说是怎么记住生字的。 5.说说书写注意点。 6.教师在田字格示范书写。 7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。 六、课堂作业设计 背诵课文。写好生字。 课后记: