一年级下册数学教案-4 《认识图形》 ︳青岛版 (2) 4页

《认识图形》教学设计 教学内容：《义务教育教科书·数学（一年级下册）》37～38 页。 教学目标： 1、直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见平面图形，知道这些图形的名称， 并能辨别和区别这些图形。 2、在看一看、摸一摸、找一找、画一画等探究活动中，能从物体表面抽象出平面图形，直观感 知“面”与“体”的关系，体会所学图形之间的关系，培养初步的观察、操作、比较、想象能力， 建立初步的空间观念，发展初步的几何直观和形象思维。 3、在观察和操作活动中，感受平面图形与生活的密切联系，能对身边与平面图形有关的事物产 生兴趣，培养用数学的眼光观察周围事物的意识。 教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见平面图形，知道这些图形 的名称，并能辨别和区别这些图形。 教学难点：能从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系， 教学过程； 一、口算天天练 师：上课之前我们先用开火车的小游戏练习一下口算 请看大屏幕（多媒体出示算式）一共有八道算式，每人说一道，前面同学说完请坐，后面 的同学接着，咱们比比，哪辆小火车开的最快，好，现在开始，火车火车哪里开？ 生：火车火车这里开...... 师：我们从坐的最端正的小火车开始，其他同学认真听 生：...... 师：你们这辆小火车开的又快又正确，还有哪辆小火车来试试？ 生...... 师：这列小火车也顺利到达终点 二、创设情境，导入新课 师：老师发现，同学们都是计算小能手，那老师相信，接下来同学们的表现会更棒，快看大屏幕， 老师给大家带来了什么？（多媒体出示情境图）一幅贴纸画，漂亮吗？ 生：漂亮 师：那老师考考你们，仔细观察，从这幅图片上你发现了哪些数学信息？图上都有什么？老师看 看谁是火眼金睛，发现的又多又快 生：1、有太阳、小鸟 师： 观察的可真仔细 生 2：有大树、小草、 师：你的眼睛可真亮 生 3：有牛 师： 你说的可真好 生 4：有小孩 师：你表现的很出色 ，老师很欣赏你 师：刚才同学们说出了很多有价值的信息，那么根据这些信息，能提一个有关物体形状的数学问 题吗？仔细听，老师先来提一个，大树是由什么图形拼成的？谁能仿照老师的来提一个问题？ 生 1：太阳是由什么图形拼成的？ 师： 这个问题可真有价值，谁还能再提一个问题？ 生 2：小草是由什么图形拼成的？ 师：这个问题可真好，谁还想再说一下？ 生 3：牛是由什么图形拼成的？ 师： 你比老师说的都好，谁还想说？ 生 4：小孩是由什么图形拼成的？ 师：你表现的很出色 ，老师很欣赏你 生：...... 师：看来同学们在生活中学到了这么多知识，那老师告诉你们，刚刚老师看到这幅图上有一个小 孩在骑牛，让我想起了牧童骑牛这几个字，我们给它起名叫牧童骑牛图好不好？ 生：好 师：那老师再问问大家，里面这么多物体，你最喜欢真什么啊？ 生：小孩和牛 师：好，我们就先来研究牧童骑牛是由什么图形拼成的？（出示课件、板书课题）如果你们看看 你们认识这几个字吗？我们一起来读一下。 生：认识图形 师：同学们的声音可真响亮 三、动手操作 探究新知 师：牧童骑牛是由什么图形拼成的？哪位同学来和其他同学分享一下你认识的图形？ 生 1：三角形、长方形 师：你都变成小老师了，那三角形是什么样的呢？（边出示课件边讲解）像这样 ...... 就 是三角形 ，像这样 ...... 就是长方形 ，还有什么图形？ 生 2： 正方形、圆形 师：你的知识可真丰富，那正方形是什么样的呢？（边出示课件边讲解）像这样 ...... 就 是正方形 ，像这样 ...... 就是圆 ，（重点强调是圆，不是圆形）还有什么图形？ 生 3：平行四边形 师：连这都知道，真不愧是班级小博士（边出示课件边讲解）像这样 ...... 就是平行四边 形 ，（并引导学生和正方形，长方形区分） 师：图形宝宝听说我们这一节要认识图形，它们也来到了我们的课堂，请看（出示提前准备的图 形）嘘，认真听，它们再说什么？哦，它们找不到自己的家了，那你们想不想当小雷锋，帮它们 找到回家的路呢？ 师：老师请五位小雷锋上来，其他同学台下认真看，并想想，如果是你的话，你会怎么帮助它 们，为什么会这么分？（同学上台，适当帮助学生） 师：这五位同学的手真巧，这么快就帮它们找到回家的路了，那你们能不能再当当小老师，给大 家说说为什么这么分？ 生：长长方方的是长方形， 方方正正的 ...... 师：同学们说的太棒了，我们奖励奖励他们 生：棒，棒，你最棒 师：其实，这些平面图形身上还藏着很多秘密，它们是图形王国的重要一员，是我们学习数学的 好帮手好伙伴，同学们有没有兴趣继续研究它们呢？ 生：有 师：老师给大家请来了咱们的老朋友，看，谁来说一说，都有谁啊？ 生：长方体 正方体 圆柱 师：这个叫三棱柱，平行六面体 大家认识一下 师：这些老朋友身上都有我们刚刚学过的图形，同学们找一找、摸一摸，说说都有什么图形，完 成后用坐姿告诉老师，老师给最先完成的小组奖励星星，请组长拿出老师给大家准备好的 1 号学 具袋开始吧 生：动手操作，小组讨论 师：巡视指导一组 一大组已经完成 ，奖励一颗星星 哪位同学来说说你在什么物体上摸到了什么图形？ 生 1：在长方体上摸到了长方形 2：在正方体上摸到了正方形 3：在圆柱上面摸到了圆 ...... 师：那老师想考考你们，你们能想办法把从物体上摸到的图形请出来，留在这张纸上吗？老师先 给大家介绍一种方法（大屏幕动态演示）还有其他方法吗？老师给大家准备了工具，有彩笔、白 纸、还有印泥，我想这些能帮到你们，完成用坐姿告诉老师，老师给最先完成的小组加星星，组 长拿 2 号学具袋，小组内合作完成，开始吧 师：巡视指导 哪位同学来展示一下你们的成果？说说是哪个物体的哪一面用的什么方法留在了纸上，得到了 什么图形？ 生 1 ：我们小组用画和印的方法在正方体上得到了正方形 2：...... 师：小朋友们都太棒了，用自己的方法得到了图形，我们把掌声送给自己。 四巩固提高 师： 同学们想一下，我们刚刚从长方体上得到了长方形，从.............其实，这些图形不 止在这些物体的表面，在我们周围也能发现，不信你看（多媒体 生活中的图形）在房子表面能 找到......在交通标志牌表面能找到.......我们一定要遵守交通规则，注意交通安全， 赶快擦亮你的眼睛，你能在我们周围物体的表面找到图形吗？ 师：这么多图形说的完吗？ 生:说不完 师：那由此可见，我们的生活已经离不开这些图形，我们的学习更是需要它们帮助，通过刚才的 学习，你们和图形宝宝交上朋友了吗？那现在敢接受它们的考验吗？闭上眼睛，伸出食指，我们 试着画画它们的模样，三角形 （伸手画） 很好 圆 ...... 五、课堂小结 经过刚才的考验，老师相信你们已经和它们交上了好朋友，它们是 ......其实图形身上还藏 着很多秘密我们没有发现，如果你有兴趣，我们课下可以去研究，去欣赏，这节课就上到这里， 下课。