二年级上册语文教案 语文园地七 人教部编版 4页

语文园地七 教学目标：‎ ‎1学习和积累生字、词语。‎ ‎2学会用部首查字法查字。‎ ‎3.了解拟人的修辞手法。‎ ‎4仔细观察图片,写故事。‎ ‎5能流利地朗读《数九歌》。‎ ‎6.正确、流利地朗读绕口令《分不清是鸭还是霞》,了解这一绕口令的意思。‎ 重点：‎ ‎1学习和积累生字、词语。‎ ‎2学会用部首查字法查字。‎ ‎3.了解拟人的修辞手法。‎ 难点：‎ 正确、流利地朗读绕口令《分不清是鸭还是霞》,了解这一绕口令的意思。‎ 课时安排：2课时 第一课时 一、 识字加油站：‎ ‎1.教师用多媒体课件出示“海滩”“椰树”“贝壳”等图片。‎ ‎2.学生讨论图片上的内容。‎ ‎3.教师示范朗读图片上出现的词语。‎ ‎4.教师领读,学生跟读。‎ 二、字词句运用 ‎1.教师借助《新华字典》与学生一起回顾部首查字法。‎ 教师强调:要用部首查字法查字典必须在字典中找到《部首检字表》,它包括《部首目录》和《检字表》两部分。‎ ‎2.学生练习查字。首先根据所查字部首的笔画数,在《部首检字表》下面的《部首目录》中找出该部首,看看这个部首的后面注明的页码是多少再翻到《检字表》中对应的页码,然后根据剩余笔画数在《检字表》中找到生字,再按照生字后标注的页码找到生字。‎ ‎3.学生完成练习。‎ ‎(1)教师用多媒体课件出示生字,学生用部首查字法查字。‎ ‎(2)学生完成“字词句运用”中部首查字法的作业 ‎4教师出示“云开雾散”“微风习习”“冰天雪地”等词语。‎ 学生用自己的话描述词语所描写的景 ‎5有趣的句子。‎ ‎(1)例:“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来 教师点拨:这个句子采用了拟人的修辞手法,“拟人”就是把事物人格化,将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。‎ ‎(2)学生找一找学过的课文中还有哪些句子运用了拟人的修辞手法。‎ ‎1.学生观察图片,说说看到了什么 ‎2.教师引导学生展开想象,补充细节。‎ ‎3.学生补充故事。‎ 四、课堂总结 师:学习语文的过程就像是砌房子而一个一个的词语就如同砌房子的砖,只有多积累词语才能学好语文，希望同学们课后能主动地积累词语。‎ 第二课时 一、 展示台：‎ ‎1.教师用多媒体课件出示课本上“展示台”中的四组词语。‎ ‎2.学生讨论加点字的读音,教师及时正音。‎ ‎3.学生分享不会写错字、不会记混词语的方法。‎ ‎4.学生集体读词语 二、日积月累 ‎1.问题导入。‎ 师:二十四节气中有一个节气叫“冬至”,有谁知道它为什么叫“冬至”吗?‎ 生:因为,冬至是我们进入冬天过的第一个节日,同时它也代表着冬天真正开始了。‎ 师:那一天有什么风俗?冬至之后,天气越来越寒冷,有多冷?谁能形容?‎ 学生思考,小组交流 ‎2.教师用多媒体课件出示与《数九歌》相关的图片。‎ ‎(1)学生观察图片。‎ 教师总结:(教师指着一张图片)这是冬至后的第一个九天和第二个九天,人们都因为天气太冷,把手放到袖子或者口袋里,所以有一句话叫“一九二九不出手”。这六张图片分别描绘了冬至以后九个九天天气的变化,与它们相关的歌谣叫《数九歌》。‎ ‎(2)教师根据正确的图片顺序,将《数九歌)完整地说一遍。‎ 一九二九不出手,三九四九冰上走,五九六九,沿河看柳,七九河开,八九雁来,九九加一九,耕牛遍地走。‎ ‎3.教师带领学生背诵《数九歌》。‎ 三、我爱阅读：‎ ‎1.学生自主读绕口令《分不清是鸭还是霞》,要求读准、读通顺,不认识的字词可以借助字典来理解。‎ ‎2.教师用多媒体课件播放《分不清是鸭还是霞》的录音,学生跟读。‎ ‎3教师讲解绕口令,引导学生理解绕口令的内容 ‎4.学生齐读,教师及时正音。‎ ‎5.学生比赛读,感受绕口令的乐趣 板书设计 语文园地七 数九歌 分不清是鸭还是霞 教学反思 在前面,我已经教学生学会了部首查字法。这一次,我带领学生回顾了这一方法,让学生加深印象。在教授“展示台”时,我让学生自主讨论和分享不会写错字、不会记混词语的方法,使学生从交流中得到收获。在教授《数九歌》时,我从“冬至”入手,引导学生逐渐熟悉歌谣。‎