人教版二年级上册 第四单元8《整理和复习 练习十五》教案 5页

‎8 整理和复习 练习十五 一课时 教学内容 整理和复习、练习十五。(教材第66、第67页)‎ 教学目标 ‎1.通过复习使学生进一步明确乘法的含义,引导学生发现乘法口诀表的排列规律。‎ ‎2.熟记1~6的乘法口诀,并且能运用口诀熟练计算。‎ ‎3.培养学生分析、比较、总结的能力。‎ 重点难点 重点:熟记1~6的乘法口诀并能熟练计算。‎ 难点:能发现、提出并解决身边用乘法计算的数学问题。‎ 教具学具 课件。‎ 教学过程 一 问题情境 师:同学们,我们学过了几的乘法口诀?请背出一组最多的给大家听。‎ 学习有困难的,可让其背诵简单的。‎ ‎【设计意图:在学生自主背诵乘法口诀的过程中,了解学生学习口诀的情况,激发学习的主动性】‎ 二 自主探究 师:我们已经学过了2~6的乘法口诀,如果把这些口诀有规律地整理出来,那么就更容易记住了。下面请同学们分组合作,把2~6的乘法口诀整理出来。看哪个小组最棒!‎ 师:老师给你们设计了一个表,(课件出示教材第66页表格)并填上了四句。请看“一二得二”这句口诀的下面,你认为应该写哪句口诀?它的右面呢?‎ 师:好!请同学们以小组为单位把2~6的乘法口诀整理到表格中。‎ ‎【设计意图:让学生观察表,减少学生整理的盲目性,为学生自己整理提供思路,提高学习效率】‎ 师:哪个小组来汇报一下你们的整理结果?‎ 学生汇报,并出示乘法口诀表。‎ 师:刚才小组合作整理了2~6的乘法口诀,现在请同学们自己整理口诀,把它填在教材第66页的表格中,边背边写。‎ 学生完成教材上的表格,教师巡视,个别指导。‎ 师:谁能根据乘法口诀写两个乘法算式?‎ 师:是不是每句口诀都可以写出两个乘法算式,谁能举例说明?‎ ‎【设计意图:教师启发学生继续举例,熟悉口诀,并借此让学生学会如何举反例】‎ 三 总结提升 师:同学们,今天我们对表内乘法(一)这部分知识进行了全面的整理和复习,通过小组合作把乘法口诀进行了有规律地排列。今后我们还有机会继续学习乘法计算的问题。‎ 板书设计 ‎1~6的乘法口诀表 教学反思 学习完本单元,学生对全单元所学知识有了一定的认识。在这节课进行总结复习,有利于学生对所学知识进行梳理,构建知识网络。注意检查学生对乘法的含义是否都清楚,乘法口诀是否记熟等方面,有效督促学生进行阶段性复习巩固。‎ 课堂作业新设计 A类 东东去商店买了一辆小汽车,给售货员阿姨4张5元,售货员阿姨说:“正好。”那么这辆小汽车多少钱?‎ ‎(考查知识点:乘法运算;能力要求:运用乘法口诀解决生活中的问题)‎ B类 小明从第1棵树跑到第5棵树,一共跑了多少米?‎ ‎(考查知识点:乘法运算;能力要求:运用乘法口诀解决实际问题)‎ 参考答案 课堂作业新设计 A类:4×5=20(元)　答:这辆小汽车20元。‎ B类:5×(5-1)=20(米)　答:一共跑了20米。‎ 教材习题 第67页“练习十五”‎ ‎1. 18　12　25　30　　15　9　6　16　　3　20　10　15　　24　12　4　12　　8　6　36　30‎ ‎2.10　50　28　　24　42　20‎ ‎3. 4×5=20(个)‎ ‎4.(1)4+6=10(节)　　(2)4×6=24(节)‎ ‎5. 6×4=24(条)　6×7=42(条)　42>40,比40条多。‎