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  • 2021-11-18 发布

部编版一年级语文上册《项链》教案 (7)

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‎《项链》教学设计 ‎【教学目标】‎ ‎1.运用多种方法识记 “蓝、又”等11个生字,认识新偏旁“禾木旁”,正确书写“白”和“的” 2个生字。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文,体会小娃娃海边玩耍的快乐。‎ ‎3.了解课文内容,知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。‎ 重点、难点:‎ ‎1.运用多种方法识记 “蓝、又”等11个生字,认识新偏旁“禾木旁”,正确书写“白”和“的” 2个生字。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文,体会小娃娃海边玩耍的快乐。‎ ‎【教学过程】‎ 一、实物导入,初读课文 ‎1.展示项链,揭示课题,指导朗读课题。联系生活实际说说见过的项链,并对课文中的项链产生疑问。‎ ‎2.出示读书要求:自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。‎ ‎3.师生交流课文共有几个自然段。‎ 二、领略美景,感悟快乐 ‎(一)朗读感悟、欣赏美丽的海景 ‎1.进入角色(老师扮演导演,学生扮演游客),聆听导游词,欣赏美丽海景视频,进入课文第一自然段初步感受大海的美丽。‎ ‎2.欣赏美景之一——大海 ‎(1)学生观察大海的颜色,借助“蓝”字动画演示,理解“蓝”字的音、形、义,字卡重复认读“蓝”,并扩充词语“蓝蓝的”“蓝蓝的大海”。‎ ‎(2)学生自主发现大海的大,借助手势演示大海的大,继而学习“又宽又远”,理解“又”字把宽和远两个特点连在一起的作用,通过朗读感受大海大的特点。‎ ‎3.欣赏美景之二——沙滩 3‎ 欣赏图片,创设情境:此时此刻,游客们正踩在这黄黄的、又长又软的沙滩上,结合感受,指导朗读。‎ ‎4.欣赏美景之三——浪花 (1) 借助“笑”字动画演示,理解“笑”字的音、形、义,认读词语“笑着”,指导读准“着”字轻声读音。‎ (2) 听浪花声音,加入表情,指导朗读“雪白雪白的浪花,哗哗地笑着”。‎ (3) 结合“贝”字字源,理解“贝”字形的演变及含义,认识“和”字新偏旁:禾木旁,明白“和”字把海螺和贝壳两种动物连起来了的作用。‎ (4) 指导借助停顿符号读好长句子“悄悄撒下/小小的海螺和贝壳”。‎ ‎5.教师板画,总结欣赏的美景。‎ ‎6.变化课文形式为儿童诗,师生配乐朗读。‎ ‎(二)朗读感悟、体会小娃娃的快乐 ‎1.图片认识小娃娃,多种方法识记“娃”字。‎ ‎2.通过采访小娃娃的形式,做动作识记“挂”字,并感受小娃娃捡贝壳、穿项链时的快乐心情。‎ ‎3.读准词语“快活的”,借助图片找到小娃娃的脚印,并明白小娃娃的脚印就是大海的项链,指导朗读。‎ ‎4. 海边游玩结束,回扣课堂伊始的小问号“课文中的项链是什么?”学生自主总结,教师指导学生提取信息,并标画。‎ ‎5.男、女生合作朗读第二自然段。‎ 三、游戏识字,巩固训练 ‎1.采用捡贝壳、穿项链的游戏巩固识字。‎ ‎2.采用帮大海穿项链的游戏认读“的”字词语,并学会合理搭配“的”字词语。‎ 四、指导写字,三星评价 ‎1、观察生字结构及占格等,借助小口诀,指导书写“白、的”。‎ ‎“白”:标注关键笔画,指导书写。‎ 撇从中线起 横在横中线 3‎ ‎“的”:借助色块辅助观察,师生归纳书写左右结构生字的要点:‎ 一看宽窄:左窄右宽 二看高低:左低右高 三看笔画:左短右长 ‎2、学生练写,对照小口诀用三星标准进行评价,学生修改。‎ 五、课堂总结,传递快乐 结合板书总结课文,把快乐传递给爸爸妈妈。‎ ‎【板书设计】‎ ‎11项链 快乐 3‎