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  • 2021-11-18 发布

2020秋二年级语文上册第一单元3植物妈妈有办法教案与教学反思新人教版

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‎3 植物妈妈有办法 ‎[教学目标]‎ ‎1.认识12个生字,会写10个生字,读准多音字“为”和“得”。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。‎ ‎3.了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。激发学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。‎ ‎4.感受自然界的奇妙,引导学生观察大自然,激发热爱大自然的情感。‎ ‎[教学重难点]‎ ‎1.识字、写字,背诵课文,了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。‎ ‎2.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。‎ ‎[教学课时]2课时 第一课时 ‎[课时目标]‎ ‎1.认识12个生字,会写10个生字,读准多音字“为”和“得”。(重点)‎ ‎2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。‎ 一、质疑导入,激发兴趣 ‎1.质疑:(出示课题)读了课题,你们想知道什么?(围绕课文题目提出问题)‎ ‎2.梳理问题:课文题目中的“妈妈”指的是谁?植物妈妈有什么办法呢?下面,我们就带着这些问题去朗读这首小诗。‎ 二、初读课文,了解大意 ‎1.播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的视频,教师朗读课文。‎ ‎2.学生自读课文,学习生字词。‎ ‎(1)课件出示生字词,学生自主学习,教师指导。‎ ‎(2)用自己喜欢的方式朗读课文,要把课文读正确、读流利。‎ ‎(3)小组轮流读课文。对于读得正确、流利的学生,教师奖励其一颗小星星;没有达到要求的学生,再把课文多读几遍。‎ ‎(4)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的小节,读后评议。‎ ‎3.讨论:“妈妈”指的是谁?植物妈妈有什么办法呢?‎ 三、识记生字,指导书写 ‎1.认读生字,交流识记方法。‎ 4‎ ‎(1)出示生字卡片让学生认读。‎ ‎(2)让学生自由举手读、开火车读、全班齐读。‎ ‎(3)让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。‎ 师小结:刚才同学们说得棒极了!这说明大家已经会开动脑筋想问题,用自己的方法学习了!‎ ‎2.教师指导书写。‎ ‎(1)教师重点指导“脚”字的组成部件,注意单耳旁是由横折钩、竖构成,并且要写得高低错落有致。‎ ‎(2)让学生自己练习书写,注意笔顺。‎ 第二课时 ‎[课时目标]‎ ‎1.了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。仿照课文的句式,说一说其他植物传播种子的方法。(难点)‎ ‎2.激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。‎ ‎3.背诵课文。‎ 一、谈话导入,激发兴趣 ‎1.课文中种子把植物称作什么?(妈妈)‎ ‎2.“植物妈妈”指什么样的植物?(已经成熟的植物)‎ 二、精读课文,探究感悟 ‎1.课件出示第1节,思考:你知道了什么?(小牛、小马、小鸟长大后都可以靠自己的力量离开妈妈,四海为家。)‎ ‎2.植物宝宝旅行各用什么方法?你们知道吗?(学生自由说)让我们去看看课文为我们介绍了哪几种植物宝宝,它们的妈妈会让它们用什么方法去旅行呢?请用自己喜欢的方式朗读2—4节,圈出相关句子,再与同桌互相交流、评一评。‎ ‎3.全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟。‎ ‎(1)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时:(板书:蒲公英)‎ ‎①师:说到这里,你们有什么问题要提出来吗?‎ ‎②师(播放动画课件:蒲公英传播种子的全过程):让我们一起去看看“降落伞”是什么,“乘着风”又是什么感觉。(板书:风吹)‎ ‎③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下,说说怎样才能读好这一节。‎ ‎④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了,有一位小朋友看到了,也想跟着它们一起旅行,他是怎样想的呢?‎ ‎(2)当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时:(板书:苍耳)‎ 4‎ ‎①让我们看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的。‎ ‎(播放动画课件:苍耳传播种子的全过程。教师配解说。)‎ 看了动画后,你想知道些什么?‎ 生质疑:“带刺的铠甲”是什么样的,它怎样挂住动物的皮毛?‎ ‎②直观感知:每个同学桌上都有一个小礼包,请你们打开看看,老师送了你们每人一粒苍耳,摸一摸!这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想,苍耳还可以靠什么传播种子?(学生摸、想、讨论,教师相机指导。)‎ ‎③指名读这一节,谈读法——谁有不同的读法,再指名读——你喜欢谁的读法?评一评——带着自己的理解齐读。‎ ‎(3)当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时:(板书:豌豆)‎ ‎①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样才能读好它。‎ 指名读、说,指导感悟要点:“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”。‎ 指名再读,说说你读出了一种什么感觉。(谈感悟,齐读句子)‎ ‎②豌豆娃娃又是怎样离开妈妈的?(播放豌豆传播种子动画课件。教师配解说。)‎ ‎③同学们,你们出去旅行高兴吗?现在,我们把自己想象成小豌豆,谁来读读这一节?(指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读)4.小结:请大家想想,蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答,总结板书:风吹、动物带、太阳晒)‎ ‎5.植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节,边读边想:从这一节中你知道了什么?(学生自读。)‎ 讨论回答。(植物妈妈的办法还有很多,需要我们仔细观察。)‎ 三、拓展延伸,巩固新知 ‎1.师:你还知道哪些植物传播种子的方法?说一说。‎ 课件出示:椰子成熟以后,椰果会自己落下来,落到水里就漂走了,漂到哪里,就在哪里安家。‎ 石榴成熟了就会裂开,小鸟飞来会吃了它的种子,这些种子就随着小鸟的粪便排泄出去了。‎ 2. 师:同学们懂得的知识可真多,把你知道的画出来或写下来,好吗?‎ 四、总结全文,布置作业 ‎1.师总结:大自然中还有许多奥秘等着大家去探索和发现,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天、白云,去了解更多了不起的植物妈妈。‎ ‎2.作业:‎ ‎(1)搜集有关植物传播种子的方法并记录下来。‎ 4‎ ‎(2)熟读并背诵全文。‎ ‎[教学板书]‎ ‎3 植物妈妈有办法 植物妈妈有办法蒲公英风吹 苍耳动物带 豌豆太阳晒传播种子 ‎(四海为家)‎ ‎[教学反思]‎ ‎《植物妈妈有办法》是一首诗歌,运用了拟人的手法,把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数学生都有一定的了解和体验。因此,在教学中我以质疑课题的方式导入新课,激发学生的学习兴趣。我还设计了读中感悟的环节,课上我借用动画课件创设情境,激发了学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边事物、认真观察的好习惯。‎ 4‎