二年级上册语文说课 课件-课文二7《妈妈睡了》人教部编版 (共27张PPT) 27页

《 妈妈睡了 》 说课 儿童生活 教材分析 正确、流利 地朗读课文 读课文能说出自 己的感受或想法 借助关键词句 理解课文内容 能运用积累的 词语练习说话 识字 写字 设计意图 识字 写字 已达成 需强化 对于日常生活中接触不多的字，识记仍有难度。 能够较为熟练地运用多种识字方法来识记生字。 学情分析 根据要求圈画关键词句。 对于笔画较多、字形复杂的字的书写还需要着重指导。 掌握了汉字的基本笔画和基本笔顺。 说出自己的感受和体会。 抓住关键词句 说出自己想法 01 03 04 02 认识“哄、先”等 12 个生字，读准多音字“发”。会写“哄、沉”等 8 个字。 正确、流利地朗读课文。 找出并感悟文中描写“睡梦中的妈妈”样子的关键词句。说出自己的想法。 积累并练习运用“的” 字短语。 教学目标 第一课时 教学重点： 1. 认识“哄、先”等 12 个生字，读准多音字“发”。会写“哄、沉”等 5 个字。 2. 能正确地朗读课文。 教学难点： 1. 初步感知睡梦中妈妈的样子。 2. 规范书写“哄、脸、沉”三个左右结构的字。 第二课时 教学重点： 1. 读好描写“睡梦中的妈妈”样子的语句。 2. 积累并练习运用“的”字短语。 教学难点： 1. 找出并感悟文中描写“睡梦中的妈妈”样子的关键词句，说出自己的想法。 2. 规范书写“事”“发”“窗”三个字。 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力 …… 教学思路 组织调控 欣赏期待 提供帮助 叫好称赞 教学思路 基于文本，丰富词语积累 展开联想，发散学生思维 多种渠道，提升朗读能力 抓关键词句，感悟妈妈样子 基于文本，丰富词语积累 “的”字 短 语 词句积累是语文学习最基础的工作。 睡梦中的妈妈真美丽。 闭上了，紧紧地闭着； ，也在睡觉，睡在妈妈 上。 明亮的眼睛 弯弯的眉毛 红润的脸 基于文本，丰富词语积累 “的”字 短 语 词句积累是语文学习最基础的工作。 （ ）的眼睛 （ ）的眉毛 （ ）的脸 基于文本，丰富词语积累 （ ）的头发 第三自然段 第四自然段 好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听 …… 她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。 展开联想，发散学生思维 融入学生的生活经历 获得真实的阅读体验 多种渠道，提升朗读能力 第一课时 读正确 第二课时 读流利 多种渠道，提升朗读能力 明亮的眼睛 弯弯的眉毛 红润的脸 乌黑的头发 微微渗出汗珠的额头 明亮的眼睛 闭上了，紧紧地闭着； 弯弯的眉毛 ， 也在睡觉，睡在妈妈 红润的脸 上。 她 乌黑的头发 粘在 微微渗出汗珠的额头 上。 多种渠道，提升朗读能力 多种渠道，提升朗读能力 睡梦中的妈妈真美丽。 明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着； 弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。 睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。 她乌黑的头发 粘在微微渗出汗珠的额头上。 窗外，小鸟儿在唱着歌，风儿 在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干 了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。 创设情境 发挥联想 配乐朗读 变换诗行 联系生活 配乐绘画 …… 多种渠道，提升朗读能力 抓关键词句，感悟妈妈样子 从文本中汲取思想营养和获取各种知识是阅读的主要目的之一。这就需要阅读者具备筛选、提取和整合信息的能力。 抓关键词句，感悟妈妈样子 哪些词语写出了睡梦中的妈妈“真美丽”，用笔把他们圈出来。 哪些词句写出了妈妈“好温柔”，请用“ ”画出来；哪些词句写出了妈妈“好累”，请用“ ”画出来。 说话训练 复习检测 词语拓展 评价检测 复习检测 评价检测 我会读下面的生字。 额 紧 闭 先 汗 沙 润 吸 等 哄 乏 粘 词语拓展 评价检测 我会补充合适的词语。 明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 ( ) 的眼睛 乌黑的头发 波浪似的头发 ( ) 的头发 评价检测 说话训练 我会用自己的话说一说妈妈睡着的样子。 指导 朗读 表达想法 教学反思 指导朗读 积累语言 训练说话 启发学生联想，联系学生生活。 感悟描写睡梦中妈妈样子的关键词句，帮助学生体会词语的生动准确。 通过问题的设置，引导学生提取信息，进而说出自己的感受、想法。 谢谢