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  • 2021-11-18 发布

人教音乐二年级上册下雪啦教学设计

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第六单元下雪啦 第一课时 ‎《雪花飞舞》 《江雪》跟着录音学唱《江雪》    用动作表现雪花飞舞的情景熟读古诗 第二课时 ‎  唱歌《雪花》     雪花的形成 ‎ 第三课时 ‎  唱歌《小雪橇》     用打击乐器编配伴奏 ‎ 第四课时 ‎     跟着录音学唱《小动物告别会》     动物冬眠的有关知识 ‎ 第五课时 ‎              排练、表演《小动物告别会》     ‎ 教学要求 ‎(一)单元总要求 ‎1.通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲,使学生了解与冬天有关的音乐作品,从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受;继续引导和激发学生学习音乐的兴趣;在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。‎ ‎3.完整地表演《小动物告别会》。‎ ‎(二)具体要求 ‎1.学会歌曲《雪花》和《小雪橇》了解雪花的形成。‎ ‎2.听赏《雪花飞舞》,随着音乐,用动作表现雪花飞舞的情景;听赏童声齐唱《江雪》,熟读古诗,并跟着录音学唱这首歌曲(齐唱)。‎ ‎3.分角色表演《小动物告别会》,可以将这首歌表演作为新年音乐会的重要内容。‎ 教学准备 ‎(一)教具 ‎1.录音机、投影仪。‎ ‎2.录音带或CD《雪花飞舞》《江雪》,歌曲《雪花》《小雪橇》《小动物告别会》(以上歌曲均需范唱带及伴奏带)。‎ ‎3.雪花飞舞的录像带。‎ ‎(二)文字、图片材料 图片:‎ ‎    1.国画风格的“江雪”图。‎ ‎    2.小动物头饰及场景布置。‎ ‎    3.《小动物告别会》歌词。‎ 教材分析 ‎(一)重点与难点 本单元的重点:‎ ‎1.进一步引导学生勇于参与各项音乐实践,在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。‎ ‎2.继续提高学生的歌唱能力和表演能力。‎ ‎3.在音乐表演活动中,注意培养学生的创造能力。‎ 本单元的难点:‎ ‎1.在欣赏《江雪》时,教师应讲解古诗,使学生在熟读的基础上,理解古诗所描写的意韵。‎ ‎2.在学会歌曲《小雪橇》后,教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏,特别应注意启发学生模仿马蹄奔跑的声音。‎ ‎3. 表演唱《小动物告别会》,由于学生第一次接触比较大的曲目,可能会有一定难度,需要靠教师和学生共同创造完成。‎ 第一课时 教学内容 ‎1. 听赏乐曲《雪花飞舞》及歌曲《江雪》。‎ ‎2. 跟着录音学唱歌曲《江雪》。‎ 教学目标 ‎1. 听赏乐曲《雪花飞舞》,感受乐曲的情绪。‎ ‎2. 用动作表现雪花飞舞的情景。‎ ‎3. 听赏歌曲《江雪》,熟读这首古诗,了解它的意境并跟着录音学唱。‎ 教学过程 ‎(一)《雪花飞舞》‎ ‎1. 可播放一段雪花飞舞的录像,引入教学主题。‎ ‎2. 为录像画面配上乐曲《雪花飞舞》,边看边听赏。‎ ‎3. 单独听赏乐曲,教师应启发学生,乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的?‎ ‎4. 有条件的学校,可听赏钢琴独奏《雪花飞舞》,感受电子琴独奏与钢琴独奏 的不同。‎ ‎5. 教师启发学生,随着音乐展开想象,用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁,注意动作的速度不要太快。‎ ‎6. 可由个别学生上台表演自己的动作设计。‎ ‎7. 全班同学一起表演。但不要求动作绝对统一,仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。‎ ‎(二)《江雪》‎ ‎1. 初步听赏歌曲《江雪》。‎ ‎2. 教师讲解古诗的含义,可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片,‎ 帮助学生理解古诗。‎ ‎3. 学生跟着老师朗读古诗。‎ ‎4. 用听唱法教唱歌词,先分句教唱,再整体教唱。‎ ‎5. 跟着录音学唱歌曲。‎ 教学评价 ‎1. 学生听赏乐曲及歌曲时的情绪反映。‎ ‎2. 用动作表现雪花飞舞时,学生的参与率与参与程度和情绪反应。‎ ‎3. 学生演唱歌曲《江雪》,情绪是否与诗词意境吻合。‎ 第二课时 教学内容 学唱歌曲《雪花》。‎ 教学目标 ‎1. 通过学唱歌曲,了解“雪”的形成。‎ ‎2. 能正确表达歌曲情绪。‎ ‎3. 了解顿音的唱法,并能按照顿音记号演唱歌曲。‎ 教学过程 ‎1. 复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。‎ ‎2. 请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。‎ ‎3. 导入新课。教师提问:“雪”是怎样形成的?‎ ‎4. 播放录音带或CD,听歌曲《雪花》的录音(也可由教师范唱)。‎ ‎5. 教师分句教唱。‎ ‎6. 在学生基本学会歌曲后,启发学生(教师示范):‎ ‎①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法,应唱得有 跳跃感。‎ ‎②注意歌曲情绪的变化。‎ 虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构,但是,歌曲仍然在情绪上有一定变化:从大的方面看,前4个乐句可以为一部分,为一种情绪,后4个乐句为一部分,是另一种情绪。从小的方面看,第一、三乐句应唱得跳跃,而第二、四乐句则应抒情等。‎ ‎③注意力度的变化。‎ 在演唱这首歌曲时,应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节,应唱得富有弹性,第三、四小节唱得连贯一些,力度也应由弱渐强;后四小节再由强渐弱;第二乐句与第一乐句相仿;第四乐句,力度从强到渐弱;第七乐句力度渐强,表达一种迫切的心情;第八乐句可唱得稍强。‎ ‎7. 最后,全班同学按照以上要求,完整地演唱歌曲《雪花》。‎ 教学评价 ‎1. 学生设计歌表演动作的广泛性。‎ ‎2. 学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。‎ ‎3. 学生听赏音乐时的专注程度。‎ ‎4. 学生听赏音乐的联想能力及表达能力。‎ ‎5. 随音乐做动作的和谐程度。‎ 第三课时 教学内容 歌曲《小雪橇》。‎ 教学目标 ‎1. 用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。‎ ‎2. 为歌曲编配打击乐器伴奏,激发学生的创造力。‎ 教学过程 ‎1. 教师播放有关滑雪橇的画面。‎ ‎2. 听录音两遍,教师提问:滑雪橇时,是一种什么样的情绪?演唱歌曲时,应该是怎样的情绪?‎ ‎3. 教师分句教唱第一段歌词,可放慢速度。‎ ‎4. 教唱过程中,应注意启发学生的情绪。‎ ‎5. 教唱第二段歌词。‎ ‎6. 在学会歌曲后,可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导,启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏,比如马蹄的声音,用什么乐器来模仿?马铃用什么乐器来模仿?等等。所选乐器不要多,节奏也不要太复杂。‎ 教学评价 ‎1. 学生学习歌曲的效率。‎ ‎2. 用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。‎ ‎3. 学生创造的欲望及能力。‎ 第四课时 教学内容 学唱歌曲《小动物告别会》。‎ 教学目标 ‎1. 通过学唱歌曲,为下一步表演作准备。‎ ‎2. 注意区分2/4拍及3/4拍,并能按要求演唱。‎ 教学过程 ‎1. 教师播放有关动物冬眠的画面。‎ ‎2. 听录音范唱,‎ ‎3. 教师分段、分句教唱,可放慢速度教唱。‎ ‎4. 教唱第一乐段过程中,注意启发学生的情绪,应唱得抒情、优美。‎ ‎5. 教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。‎ ‎6. 教唱第三乐段,注意情绪的对比:小动物们在依依惜别,相约明年再相会。‎ ‎7. 学会歌曲后,第一、三乐段齐唱,第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多,要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中,学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。‎ ‎8.下课之前,教师可将全班同学分为三个小组,布置学生根据歌词内容,在课下小组同学讨论,分别为歌曲的三段设计几个动作。‎ 教学评价 ‎1. 学生学习歌曲的效率。‎ ‎2. 用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。‎ ‎3. 学生创造的欲望及能力。‎ 第五课时 教学内容 表演《小动物告别会》。‎ 教学目标 ‎1. 复习歌曲,为下一步表演作准备。‎ ‎2. 教师与学生一起共同排演动作。‎ 教学过程 ‎1. 为了上好本节课,事先要有一些准备,教师要准备一些头饰、面具,音乐教室也要适当布置一下,还要事先培养各班的音乐骨干,让他们在活动中起带头示范作用。准备好《小动物告别会》歌曲的磁带,还应精心设计好教学程序,使这项音乐活动既热烈,又井然有序。‎ 学生方面也可自己准备一些头饰或面具,并设计几个舞蹈动作。‎ ‎2. 播放《小动物告别会》的伴奏带,请三个小组的同学分别上台,为大家表演本小组为歌曲设计的动作,并组织大家简单讨论。‎ ‎3. 教师与学生中的骨干分子领先起舞,另两组同学,一组伴唱,一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型(如“× × ×”、“× ×× ×”等)。 ‎ ‎4. 其他学生陆续加入,可以模仿教师的舞姿,也可模仿同伴们的舞姿,即使动作不太协调,也没有关系,关键是要参与,要能感受到三拍子的韵律。‎ ‎5. 如场地条件稍差,无法让全班学生同时表演,也可分三组进行,分别表演歌曲的三个乐段。总之教师要因地制宜,设计出恰当的教学形式与方法,把这一课上好。‎ 教学评价 ‎1. 学生的参与率。‎ ‎2. 热烈欢快的场面与良好的纪律相统一。‎ ‎3.动作与音乐的协调。‎ ‎4.活动中,学生创造力的表现。‎