部编版一年级上册语文《四季》教案 (19) 4页

‎ 《四季》教学设计 ‎1教学目标 ‎ ‎1、借助拼音学会“对、说、是”等11个生字,理解“草芽”。  2、能正确、流利地朗读课文。能借助课文中的句式初步学习模仿说话。  3、结合图文,联系生活实际,了解春、夏、秋、冬四季的特征,感受这四季的美丽。‎ ‎2学情分析 ‎ 同学们都是些活泼好动的6、7岁的孩子们,他们的注意力很容易分散,因此,必须搞好组织教学和采用游戏活动来组织教学,提高他们学习的兴趣和积极性。 ‎ ‎3重点难点 ‎ ‎1、能借助课文中的句式初步学习模仿说话。  2、了解春夏秋冬四季的不同特征,感受大自然的美,去爱护大自然。‎ ‎4教学过程 ‎4.1 第一学时 ‎4.1.1教学活动 活动1【导入】猜一猜 ‎ 今天老师带领同学们走进美丽的大自然,大自然可神奇啦!她有四个非常漂亮又可爱 ‎ 的女儿,可以让花儿变红,草儿变绿;可以让太阳变成火球,晒得我们直淌汗;可以让红红的果实爬上枝头;还可以让世界一夜之间变得一片雪白,请小朋友来猜猜这是哪四位小姑娘呀?【出示图片】欣赏:四季景色 活动2【讲授】自主读文，合作探究 ‎ ‎(一)、果园摘果,认读生字:  师:“现在是什么季节?”生答。“正是秋天,秋天是丰收的季节,果园里果实都成熟了,孩子们,走,老师带着你们到果园去摘苹果吧!”  1、(出示课件)一棵高大的苹果树,树上结了11个红苹果,每个苹果里藏着一个字,齐读每一个带拼音的生字,检验生字的预习情况,读对了,苹果就会从树上掉下来,落到篮子里。  2、去掉拼音再开火车认读生字,从借助拼音到独立识字,检验学生对生字的掌握情况。 (二)、动画演示,激发兴趣:  师问 :“你们的字认得真好,老师特别高兴,就奖励你们看这篇课文的动画片,看后说说你你的感受,好不好?”(百度搜索“小学语文四季课件”并播放课文动画)  (三)、自由练读,初步感知:  1、师问:“动画片这么好看,课文也一定写得不错,你们想不想读一读呢?请同学们自由读课文。要读正确、读通顺”。  2、指名四人接力读课文检测朗读水平。 (四)、细读品悟,学习课文:  1、师问:你们最喜欢哪个季节?为什么?(请小朋友简单说说喜欢的理由)  (1) 学习课文:有一个小朋友也很喜欢春天,他还给春天写了一句话呢:草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天”。  (2) 品味语言:“草”和“草芽”比较,“草芽”是什么样啊?正因为尖尖的草芽只有春天才有,所以草芽说:“我是春天”。板书:草芽(尖尖)→春天  (3) 美读加深:尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情?请你也带着这样的表情来读一读。‎ ‎  (4)多读评价:请同学们也来做小草芽读一读。自由读、指名读、男女分读等多种形式读。 (5) 拓展表象:小朋友们,春天除了尖尖的草芽外,还有哪些景物呢?谁能像课文中的小朋友一样,也给春天写几句话呢?(学生自由创作关于春天的诗,并美美地读一读自己写得诗吧。)  2、接下来的三个季节,让学生合作学习,选择自己最喜欢的季节来学习,培养学生的自主能力,知道荷叶(圆圆)→夏天;谷穗(弯弯)→秋天;雪人(顽皮)→冬天。  (1)多方式多层面地指导学生有声有色地朗读课文,加深对课文的理解。  (2)让学生上台做做自己创编的动作,体会荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人顽皮的样子。‎ 活动3【活动】课内活动 ‎ 播放《春天在哪里》《四季的脚步》,以视觉和听觉的方式让学生感受四季的美,自然流露出对四季的喜爱之情。‎ 活动4【练习】诗歌创编，能力拓展 ‎ 1、 看“四季美景”课件,提出要求:边欣赏边观察每一个季节都有哪些美丽的景物?认识的喊出它们的名字,积累写作素材。  ‎ 2、 以“桃花”为例分两个层次创编诗歌。  (教给创作方法——启发每个季节都有哪些景物——学生模仿创编小诗——创编诗歌 展示)。 ‎ 活动5【作业】趣味作业，拓展延伸 ‎ ‎1、四季这么美,用什么方法可以留住它们?‎ ‎2、把你喜欢的季节画下来并和同学们分享。‎