歌曲《海鸟的家园》 教学设计 4页

歌曲《海鸟的家园》 教学设计 ‎1教学目标 ‎ ‎1.学唱歌曲《海鸟的家园》，并能唱出歌曲中的跳音、f、p与歌曲结束时渐弱的力度记号。 2.欣赏《海鸟的家园》，感受夏威夷琴的音色。www.21-cn-jy.com ‎2学情分析 ‎ 二年级的学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。在教学中注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。【来源：21·世纪·教育·网】‎ ‎3重点难点 ‎ 歌唱中的力度记号的变化。‎ ‎4教学过程 ‎ 活动1【导入】新课导入 ‎ ‎（一）播放《海鸟的家园》的音乐，配以海鸟的图片。从而引出课题。‎ 师：我们一起来看一组图片，在欣赏的过程中，请你们告诉老师你都看到了什么？有什么感受？‎ 播放图片，师用沙锤伴奏。‎ 师：同学们都看到什么？有什么感受？‎ 生：小鸟、海鸥……愉快、快乐……‎ 师：嗯，我们刚刚看到各种各样的海鸟，那我们就一起来学着海鸟快乐地飞翔吧。‎ 师带生一起律动，选两位律动好的学生，领他们到前面。‎ 师：小鸟玩累了，要回家了。‎ ‎（教学意图：引起学生兴趣。用时5分钟。）‎ ‎（二）唱一唱、比一比 听老师范唱一遍第一条旋律，出示大鸟和小鸟图片，并带领学生用动作表现强和弱。‎ 师：这时，有一只鸟妈妈唱着歌飞过来了，后面还跟着一只可爱的鸟宝宝。鸟妈妈是这样唱的：哈利哈利哈利哈利哈利（把大鸟的图片贴在黑板上），鸟宝宝跟着后面学：哈利哈利哈利哈利哈利（把小鸟的图片贴在黑板上）。小朋友们有没有发现鸟妈妈和鸟宝宝唱得有什么不一样的？2·1·c·n·j·y 生：发现了强和弱。‎ ‎ ‎ 师：鸟妈妈的声音比较响亮，我们用强（f）来表示（在黑板的大鸟贴图下面写上f），鸟宝宝的声音比较微弱，我们用（p）来表示（在黑板的小年贴图下面写上p）。接下来老师来当鸟妈妈，请全班小朋友来当鸟宝宝。21·世纪*教育网 f p ‎①2/4 5. 3 | 5. 3 | 53 53 | 53 0 |‎ 哈利 哈利哈利哈利哈利 f p ‎3. 1 | 3. 1 | 31 31 | 31 0 |‎ 哈利哈利哈利哈利哈利 唱完之后评价。‎ 师：听，鸟妈妈和鸟宝宝又开始唱了，我们听听和前面唱的句子有什么一样或者不一样的地方？‎ 生：短了，有跳音记号……‎ 师：这个句子里也有强和弱记号，下面请我们的鸟宝宝跟着鸟妈妈来学唱这个句子。‎ f ▼▼‎ ‎2/4 5. 3 | 5 3 0 |‎ 哈 利 哈利 p ▼▼‎ ‎3. 1 | 3 1 0 |‎ 哈 利 哈利 师范唱第二条旋律，把图片补充完整，带领学生表现强、弱、渐弱。‎ 师：我们这里出现了另外的两个句子，你们跟我来读一遍，看看歌词是不是一样的？‎ 师带生按节奏把歌词读出来。‎ 师：那我们再一起来观察，两个句子是一样长的吗？‎ 生：不一样。‎ 师：哪一句比较长？‎ 生：第二句！‎ 师：你们帮老师来找一找，哪一句是强的？哪一句是弱的？‎ 生：第一句是强的第二句是弱的。‎ f ‎ ‎ ‎②2/4 1 12 | 3 3 | 21 23 | 1 — |‎ 平静的大海是 它的家 园。‎ p ‎1 12 | 3 3 | 2 1 | 2. 3 | 1 — | 1 — |‎ 平静的大海是 它 的 家 园。‎ 师：我们的海鸟们在外面玩了一天，都要回家休息了。看，鸟妈妈领着鸟哥哥、鸟姐姐（出示图片，贴在黑板），和鸟宝宝一起飞回家了（在黑板上写上减弱符号）。我们用这种感觉把第二个句子再唱一次。（加上动作，注意渐慢渐弱。）21世纪教育网版权所有 师生合作，师唱强的句子，生唱弱的句子。‎ 角色互换巩固知识点。‎ ‎（教学意图：解决歌唱难点。用时10分钟。）‎ 活动2【讲授】学习歌曲 ‎ ‎（一）简单介绍夏威夷。欣赏夏威夷的图片。‎ 师：鸟妈妈鸟宝宝回家了，你们想知道它们的家在哪里吗？‎ 生：想！‎ 师：那我们就一起来看看他们住的地方吧 播放夏威夷图片，用沙锤伴奏 师：刚刚我们看到充满着阳光与沙滩的地方就是我们海鸟的家园夏威夷啦。我们要学习的歌曲就是一首来自夏威夷的民歌。今天老师还请了我们一位来自夏威夷的好朋友来。（出示夏威夷琴）这是谁啊？你们认识吗？21cnjy.com 生：小提琴，小吉他……‎ 师：这个叫做夏威夷琴，也叫尤克里里，一共有四根弦，我们一起来听听它的声音。‎ 师范唱全曲，学生聆听。‎ 师：小朋友们想不想和夏威夷琴一起合作演唱这首好听的歌曲呀？‎ 生：想！‎ ‎（二）出示谱例，播放范唱。找出熟悉的句子，并复习。‎ 师：那请小朋友们来看看谱子，找一找哪些句子是鸟妈妈和鸟宝宝唱过的。‎ 请几个学生来回答。‎ 师：我们一起再来唱一遍。‎ 生演唱。‎ ‎ ‎ ‎（三）师生合作，师唱没学过的句子，生唱学过的句子。‎ 师：我们一起来合作演唱一下这首歌曲。我来唱新句子，你们唱学过的句子。‎ ‎（四）师生合作，交换句子演唱。‎ 师：小朋友们真棒！那我们换过来。‎ ‎（五）听全曲，生默唱，师用沙锤伴奏。‎ 师：接下来我们一起来完整地听一遍歌曲，小朋友们来默唱，只对口型，不发出声音，看看你们唱得跟范唱里面是不是一模一样。21教育网 放全曲。‎ ‎（六）师用琴伴奏，请生完整演唱全曲。‎ 师：刚刚默唱跟我们的范唱唱得一样的小朋友们请举手，哇这些小朋友太棒啦！那我们试一下和夏威夷琴一起合作好不好呀？21·cn·jy·com 生：好！‎ 师生合作。‎ ‎（教学意图：学习歌曲。用时15分钟。）‎ 活动3【活动】拓展部分，为歌曲伴奏。 ‎ 全班用沙锤为歌曲伴奏，老师指挥。熟练后师生合作，边长边演奏。‎ 师：小朋友们来看看老师手里拿着的是什么呢？‎ 生：沙锤。‎ 师：请你们来听听，老师是用什么节奏来演奏的呢？‎ 生尝试回答。‎ 师：老师用的是X XX的节奏，请同学跟老师一起来试一下。我们来演奏八拍。‎ 生模仿演奏。‎ 师：接下来我们就一边用沙锤演奏一边来演唱吧。‎ 生边唱边演奏。‎ ‎（教学意图：营造美的音响效果。用时5分钟。）‎ 结束语：我们的鸟宝宝今天已经在这里玩了很久啦，请鸟宝宝们跟随着音乐慢慢飞回你们的家园吧。‎ ‎ ‎