课文4《口语交际：商量》教案 3页

课题 商量 课型 口语交际 授课时间 ‎1课时 ‎ 教学 目标 ‎1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。‎ ‎2.在交流、倾听中了解一些和别人商量的方式方法，尝试在生活中运用。‎ 活动准备 教学课件 教学 重点 能清楚大胆地表达自己的请求，有礼貌，态度诚恳，要用商量的语气。‎ 教学 难点 引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流；在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎(  )分钟 一、情境启发，唤起共鸣。‎ ‎1. 遇到这种情况你会怎么办？（课件出示2）‎ ‎（1）今天轮到我值日，可是我今天过生日想早点回家，想找同学换，同学不同意。‎ ‎（2）我最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛，我不知道该怎么和爸爸说。‎ ‎2.引导学生充分交流，回忆自己身上的类似情境。‎ ‎【设计意图：创设问题情境，激发交际兴趣。】‎ 新课 教学 ‎(  )分钟 二、角色反串，思考辨析 教师与同学随机表演，遇到上述情况，该怎么和别人商量。‎ ‎（1）嗨，今天我生日，要早点回家，你和我换一下值日时间！‎ ‎（2）爸爸……那个电视……我们换个台吧！‎ 师：如果这样和你们商量，你们同意吗？为什么？ ‎ 学生小组讨论，分析出失败的原因。然后列出“会商量”的技巧清单：‎ ‎（课件出示3）‎ ‎（1）去同别人商量事情时，态度要诚恳。‎ ‎（2）在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。‎ ‎ ‎ ‎【设计意图：通过失败的例子，得出交际技巧。】‎ ‎（3）要把自己的想法跟别人说清楚。‎ ‎（4）在一起商量时要注意有礼貌，互相谦让。‎ 三、借助例子，模拟交际。‎ 利用课文中“和小丽换值日”的例子，让学生模拟交际，商量如何与同学调换值日时间。‎ 开始模拟交际前引导学生读懂每一个范例内容：第一个，提出商量请求，第二个，提出具体问题，征求对方同意；第三个被拒绝后的表态。‎ ‎（课件出示4）‎ 你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？‎ 范例：‎ 小明：小丽，我想跟你商量一件事。‎ 小丽：什么事？‎ 小明：我想你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早点儿回家。你看行吗？‎ 小丽：祝你生日快乐！不过，我今天放学以后要去学游泳，做完值日再去，会来不及的。要不你问问小江？很抱歉啊！‎ 小明：没关系，那我就问问别人吧！还是要谢谢你。‎ 四、实践演练，提升技能。‎ 引导学生选择课文提供的情境，分小组进行交际训练。‎ ‎1.遇到下面这样的情况，你会怎样和别人商量？和同学说一说。（课件出示5）‎ ‎ （1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。‎ ‎ （2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。‎ ‎　　2.比赛：“好好先生”，要求学生用简洁清楚的话来商量相关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商量结果最有效。‎ ‎3.小结：你们看，小小的一句话就能帮我们解决好多困难，所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀，总之待人有礼、说话清楚是最重要的。不过，要知道如果商量的结 ‎【设计意图：做好充分的准备，再开始交际。注意交际的要求和技巧。‎ 果是没有成功，我们也要对人有礼貌。‎ 范例一起看：‎ 小军：小江，你能和我交换一下值日的时间吗？‎ 小江：为什么？‎ 小军：因为今天是我的生日，我想早点儿儿回去。你能和我换一下吗？拜托了！‎ 小江：好吧，没问题！‎ 小军：太好了！谢谢你！‎ 小江：不客气，祝你生日快乐！‎ 板书 内容 口语交际：商量 ‎ 诚恳 取长补短 谦让 礼貌 课堂作业新设计 ‎1.和别人商量事情时要注意：（ ）、（ ）、（ ）。‎ ‎2.你认为小丽的做法怎么样？‎ ‎ ‎ 参考答案：‎ ‎1.（要有礼貌地说，要耐心听取别人的意见。）‎ ‎（要说清楚理由，不能吞吞吐吐。）‎ ‎（被拒绝要表示理解，不要勉强别人。）‎ ‎2.小丽的做法很好，虽然别人拒绝了她，但仍然很有礼貌。‎ 教学反思 成功之处：‎ ‎1.本次口语交际设计巧妙。按照讨论商量的要求——进行情境演练——扩展练习的顺序，很好地完成了交际任务。‎ ‎2.其中情境演练环节设计较为精细。先是教师指导一番，之后按照情境练习商量，再评价指导。为后面的学生表演做了很好的铺垫。‎ 不足之处：‎ 听别人讲后，学生要有适当的补充和评价。‎