部编版一年级语文上册《雨点儿》教案 (33) 2页

雨点儿 第二课时 教学内容 ‎《雨点儿》第二课时 教学 目标 知识与技能：认识11个生字，在识字过程中积累识字方法。有兴趣地写“方、半、巴”3个生字，进一步写好汉字的基本笔画。‎ 过程与方法：正确、流利地朗读课文。在读中感受阅读的乐趣。‎ 情感、态度与价值观：理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。‎ 教学重点 识字、写字和练习朗读是教学的重点 教学难点 通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。 ‎ 教学方法 谈话法，讨论法 教学准备 教学课件、引导学生观察下雨的情景 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）‎ 教学过程 一、复习导入。‎ ‎1、（屏幕上出现一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声）师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。‎ ‎2、想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。（一个一个出示生字认读）‎ 二、学习课文。‎ 第一段 ‎1、自由读（可以配上自己认为合适的动作）‎ ‎2、指名读，说说自己读懂了什么？‎ 第二——四段 ‎1、数不清的雨点儿飘落下来，半空中，雨点儿还说起了话来了，你听！（放录音）‎ ‎2、出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。‎ ‎3、（对话部分变颜色）你们喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话。你们喜欢当大雨点儿的，就读大雨点儿的话。‎ ‎4、指名读，师随机问：你为什么喜欢小雨点儿？你为什么喜欢大雨点儿？‎ ‎5、指导朗读（同桌练习分角色读，指名分角色读，师生分角色读,在读中感悟雨点儿的热情、快乐）（出示配上对话的插图）‎ ‎6、戴上头饰表演读。师：老师这儿有两个头饰，谁愿意戴上表演大小雨点儿的对话？‎ ‎7、课文学到这儿，你发现了什么？（小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方）‎ ‎8、你还有什么疑问吗？‎ 过渡：是呀，他们为什么要到这些地方？‎ 第五段 ‎1、学习第一句 ‎（1）小雨点要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨点儿落到这些地方会说些什么呢?‎ 2‎ ‎（2）你瞧，“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”（展示动画生长一）‎ ‎（3）让我们一起来美美地读读这个句子吧！‎ ‎2、学习第二句 ‎（1）大雨点儿要去哪里？那里美吗？大雨点儿为什么要去那里？‎ ‎（2）不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。（展示动画生长二）你看到了什么？‎ ‎（3）指导读最后一句。‎ ‎3、雨点儿还会落在哪里，那儿怎么样？（出示红花绿草图片）出示句子“雨点儿从云彩里落下来”，结合欣赏到的图片，展开想象，模仿句子说雨过后大自然生机勃勃的景象。‎ ‎4、讨论交流：那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们，他们会怎么说呢？雨点儿们又会说些什么？‎ 三、课后延伸 ‎1、如果你是雨点儿，你想到哪里去？给它们带去什么变化？‎ ‎2、把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。‎ 本课作业 ‎1、如果你是雨点儿，你想到哪里去？给它们带去什么变化？‎ ‎2、把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。‎ 板书设计 雨点儿 小雨点儿 有花有草的地方 大雨点儿 没花没草的地方 雨水滋润 万物生长 2‎