一年级上册数学教案 认读写5以内的数 冀教版 (1) 4页

课题：认识5以内的数 教学内容: 冀教版《数学》一年级上册第8、9页。‎ 教学目标:‎ ‎1．经历从熟悉的事物和情境中抽象出1～5各数的过程。‎ ‎2．能认、读、写1～5各数，会用1～5各数表示物体的个数。‎ ‎3．激发学生对情境的好奇心，引导学生积极地参与数学学习活动。‎ 教学重点：‎ 经历从熟悉的事物和情境中抽象出1～5各数的过程。‎ 教学难点：‎ 能认、读、写1～5各数，会用1～5各数表示物体的个数。‎ 课前准备：看图说话课件 教学方案：‎ 教学环节 设计意图 教学预设 一、创设情境 ‎1．通过学生感兴趣的话题导入新课。‎ 以学生喜欢的小动物引入课题，使学生带着愉悦的心情学习数学，激发学习的学习兴趣。‎ 师：同学们，老师知道你们都喜欢小动物，谁来说一说你最喜欢什么动物？‎ 请几名同学发言。‎ ‎2．用动画出示教材上的情景图。‎ 看动画是每个孩子喜欢做的事，利用动画呈现情境图既激发学生的兴趣，又通过眼看、耳听等形式。参与到教学活动中。‎ 师：看来同学们非常喜欢小动物，老师就带大家到动物乐园去看一看。‎ 放动画课件，定格在情境图画面上。‎ 二、看图说话 ‎1‎ 通过学生口述观察到的事物，锻炼学生的语言表达能力。为抽象出1～5各数做铺垫。‎ 师： 谁能说一说图中都有谁？它们在干什么？‎ 学生可能回答：‎ ‎．观察情境图，鼓励学生说出从情境图中看到了什么。此环节不要急于让学生抽象出数学信息。‎ ‎●图中有熊猫，它在树下吹口琴；4只小鸭在跳舞。天空中飘着两朵白云。‎ ‎●有3只猴在树上玩，一只抱着树干；小蝌蚪在水里游泳。‎ ‎●青蛙在荷叶上唱歌；小鸟在天空飞翔；草丛中有美丽的花朵。‎ ‎……‎ ‎2．教师说明：1棵树可以用1表示，然后让学生说一说1还可以表示图中的什么。‎ 在教师的启发引导下，了解1可以表示哪些事物，为下面的交流活动做铺垫。‎ 师：同学们说的真好。老师告诉你们，图中的1棵大树可以用数字1来表示。谁能说一说1还可以表示图中什么？‎ 学生可能会说：1可以表示1只熊猫、1只乌龟。‎ 如果学生说出1可以表示，一群小鸟，一块石头等，教师要给予鼓励。‎ ‎3.先让学生说一说2、3可以表示什么，再说4和5又可以表示什么。‎ 分别进行抽象交流，有利于学生集中观察点和语言描述。使学生体会数与事物的关系。‎ 师：2可以表示什么？3可以表示什么？‎ 学生可能会说：2可以表示2只青蛙、2朵白云、2只蝴蝶；3可以表示3只小白兔、3只小猴子等……‎ 师：4和5又可以表示什么？‎ 学生可能回答：4可以表示4只蝌蚪、4只小鸭；5可以表示5条金鱼、5只小鸟……‎ ‎4．说一说，生活中1～5还可以表示什么？给学生充分的表达不同想法的机会。‎ 通过举出生活中的事例，使学生进一步理解1～5的意义，感受生活中处处有数学。‎ 师：同学们找出图中1、2、3、4、5可以表示什么。谁能说出，在我们的生活中，1可以表示什么？2、3、4、5又可以表示什么？‎ 学生可能说出很多，给每个学生发言的机会。‎ 三、学习写数 ‎1．教师范写，学生学写。教师书写时，让学生仔细观察，并跟着学写。教师要教给学生执笔方法和写字姿势。‎ 通过教师范写，使学生知道1～5各数的书写笔顺，并掌握其书写方法。‎ 师：刚才大家说的真不错，现在请看1～5是怎样写的，请同学们跟着老师写。‎ 教师板演，重点示范书写的笔顺。‎ ‎2．交流记忆数字的方法。师生合作，鼓励学生大胆想象，并表达出自己的想法。‎ 顺口溜的引入可以加深学生对数形的记忆。‎ 师：你们看，1～5各数像什么？‎ 学生发表意见，然后师生总结：‎ 顺口溜：1像铅笔把字写，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来卖菜。‎ ‎3．学生描红，练习书写。教师巡视中，注意学生书写占格及书写笔顺的情况，发现问题及时个别辅导。‎ 培养学生良好书写习惯的同时，巩固1～5各数的书写。‎ 师：请同学们翻开书9页第1题。在书上描一描，写一写1、2、3、4、5各数。‎ 学生书写，教师个别指导。‎ 四、课堂练习 ‎1．读儿歌。利用多媒体创设生动有趣的情境，并伴有儿歌，师生共同说儿歌。‎ 通过学生喜欢的儿歌，进行数的练习，提高学习兴趣。‎ 师：这节课同学们认识了1、2、3、4、5各数，下面跟老师一起说一首数字歌，好吗？‎ 师生一起说儿歌：‎ 一、二、三、四、五，上山找老虎，老虎没找着，去找小松鼠，松鼠有几只，一、二、三、四、五。‎ ‎2．练一练第2题，数一数，再连线。学生既可以看物体个数连线，又可以看数连物体个数。‎ ‎1～5各数的综合练习，进一步建立数字和物品个数间的联系。‎ 师：同学们看第2题，说一说你都看到了什么？‎ 学生说出有什么，各有几个。然后点评。‎ 此题中的奥运五环标志和手指图可以和5连，表示5个圈和5根手指，也可以和1连，表示一个标志和1只手。‎ ‎3．练一练第3题，帮助学生明白题意，再独立完成，然后交流，展示。‎ 数的认识的变式练习。‎ 师：第3题，看左边的一个圈，外面有一个数字3，里面画着3朵花。照这个样子在后面的两个圈里画花，外面是几，就在圈里画几朵。‎ 教学随笔：‎ ‎_____________________________________________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________________________________‎