人教数学一下找规律学案 9页

第七单元找规律第1课时 学习内容 简单图形的排列规律 主备人 尹小森 备课日期 ‎5月15日 审核人 副备人 学 习 目 标 ‎1．知识与技能：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。‎ ‎2．过程与方法：通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。‎ ‎3．情感、态度与价值观：使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。‎ 学习重点、难点 使学生在活动中认识简单的排列规律，会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维 学法指导 自主学习，合作探究 ‎ 学 习 过 程 ‎ 师生笔记 一、情境导入、激发兴趣 ‎ 老师引导：同学们，六一儿童节要到了，大家正在忙着布置教室，可是有一部分学生因为要彩排节目先走了，整个布置工作停了下来，我们能不能帮助布置完哪？（出示第85页例1）‎ 二、自主探究、发展智能 ‎1、议一议：‎ ‎（1）讨论接下去怎么布置？并在题纸上完成。（小组合作探究。）‎ ‎（2）为什么这么布置？‎ ‎2、总结：像这样前面是什么，后面也是什么。并按照一定顺序有秩序排列就叫规律，这节课我们就来“找规律”。‎ ‎3、组织小组汇报：‎ 去参加彩排的小朋友回来后发现教室布置好了，高兴极了，围成一圈跳起舞来，（出示投影）请你看看他们是按什么规律排列的？‎ ‎4、练一练：‎ ‎（1）你们能不能按照规律站成一排？（学生自由站成一排。）请同学说说都是怎么排的？‎ ‎（2）请你看看下列物体是按什么规律排列？（第89页练习二十第1题。）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教师引导学生交流各自的想法。‎ ‎（3）涂一涂：按自己喜欢的规律涂色。（出示第85页做一做）‎ 师小结：按一定的规律涂一涂，画一画，看谁设计的图案最漂亮？ ‎ 学生汇报。‎ 三、应用提升 摆一摆：课前准备一些图形，你能把这些图形按一定的规律排列吗？‎ 四、 课后总结 ‎1、今天我们学到了什么？‎ ‎2、组织学生汇报交流。‎ 板 书 设 计 简单图形的排列规律 ‎ ‎ 像这样一组事件重复出现多次，我们就说它是有规律的排列。‎ 教 学 后 记 第七单元找规律第2课时 学习内容 简单图形和数字的排列规律 主备人 尹小森 备课日期 ‎5月16日 审核人 副备人 学 习 目 标 ‎1．知识与技能：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。 ‎ ‎2．过程与方法：培养学生初步的观察、推理能力。‎ ‎3．情感、态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识。‎ 学习重点、难点 通过探索自己发现规律，会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。‎ 学法指导 ‎ 自主学习，合作探究，游戏教学 ‎ 学 习 过 程 ‎ 师生笔记 一、引入新课：‎ ‎ 小朋友们，上节课我们一起学习了找规律，这节课我们继续学习。‎ 二、探究新知 ‎1、学一学：课本第87页教学例2。‎ ‎2、议一议：‎ ‎（1）这两组图形的规律大家能找出来吗？［出示例2的（1）、（2）］‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（2）小组汇报：比比哪一小组最先找到规律。哪一小组愿意将你们发现的规律告诉大家？‎ 三、练一练：‎ ‎1、学生讨论，怎样摆（第86页做一做第1小题）‎ ‎2、接着画一画，填一填。(第86页做一做第2小题)‎ 小组合作完成，说一说你们这组为什么这么做？‎ ‎3、拓展提升：‎ 游戏。（第86页数学游戏）‎ ‎（1）看一看图画，猜一猜规律。‎ ‎（2）小组内成员做一做动作，验证一下猜的规律对不对？‎ ‎（3）分小组汇报，总结这个游戏内的规律。‎ ‎4、找规律，填数。（出示第89页第2题）‎ 四、总结 ‎1、你学会了什么？‎ ‎2、组织学生小组交流、汇报。‎ 板 书 设 计 简单图形和数字的排列规律 ‎ ‎ 发现图像的变化规律，感受到数字也可以有简单的变化规律。‎ 第七单元找规律第3课时 学习内容 图形和数字的变化规律 主备人 尹小森 备课日期 ‎5月18日 审核人 副备人 学 习 目 标 ‎1．知识与技能：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。 ‎ ‎2．过程与方法：培养学生初步的观察、推理能力。‎ ‎3．情感、态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识。 ‎ 学习重点、难点 会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。‎ 学法指导 自主学习，合作探究 ‎ 学 习 过 程 ‎ 师生笔记 一、自主学习 ‎1、例3、出示挂图：‎ ‎ 小朋友们在干什么？观察他们摆的图形。 ‎ 小组合作学习，能否发现其中的规律？（图形的规律、数字的规律）‎ ‎（1） 学生小组活动。‎ ‎（2） 汇报交流。‎ ‎2、动手创造：‎ ‎（1）利用你自己手中的学具动手摆一摆，摆出有规律的图形，注意图形和数字的规律。‎ ‎（2）学生活动。‎ ‎（3）小组交流。‎ ‎（4）选派小组全班汇报交流。‎ ‎（5）完成例3第（2）小题。‎ ‎（1） 小组合作学习例3第（2）小题，你们能发现什么规律？‎ ‎（2） 学生小组活动。‎ ‎（3） 汇报交流：第1组都是加5，第2组都是减4。‎ ‎3、学习例4，出示挂图：‎ 学生小组活动，汇报交流。‎ 二、练一练：‎ ‎1、达标检测 ‎（1） 1 5 9 13 ‎ ‎（2） 42 32 22 12 ‎ ‎2、拓展提升 3、 学生创造性地思考其他有规律的数字排列。‎ 三、小结：谈谈这节课你的收获。‎ 板 书 设 计 图形和数字的变化规律 数字的排列是有不同规律的，我们要通过观察及计算找出正确的规律。‎ 教学后记 第七单元找规律第4课时 学习内容 稍复杂的图形变化规律 主备人 尹小森 备课日期 ‎5月18日 审核人 副备人 学 习 目 标 ‎1．知识与技能：通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。 ‎ ‎2．过程与方法：经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。 ‎ ‎3．情感、态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识。 ‎ 学习重点、难点 通过探索自己发现规律，会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。‎ 学法指导 自主学习，合作探究 ‎ 学 习 过 程 ‎ 师生笔记 一、引入新课：‎ ‎1、复习。‎ ‎ Δ □ Ο Δ □ Ο ‎ ‎ ■ ■ □ ■ ■ ‎ 2、 学习新知，出示情境图。‎ （1） 提出问题：‎ a小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗？ ‎ b你知道了什么？这是一条怎样的手链呢？ ‎ c问题是什么？ ‎ 二、合作交流，探究新知 ‎1、要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么？ ‎ （1） 小组观察，交流，小组派代表汇报。 ‎ ‎（2）自主动手，摆一摆，再讨论。‎ ‎2、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？ ‎ ‎（1）小组内讨论，检验。‎ 三、练一练 ‎1、完成练习二十的第4题。‎ ‎ ‎ ‎（1）提出问题：哪种颜色的珠子的数量是没有变的？ ‎ ‎（2）再讨论。‎ ‎2、课本第88页做一做。‎ ‎ ‎ 独立完成。 ‎ ‎3.课本第90页第9题。 ‎ 四、回顾整理。 ‎ ‎1、今天我们学到了什么方法？解决了什么样的问题？‎ ‎2、总结今天的方法。‎ 板 书 设 计 稍复杂的图形变化规律 1、 初步认识稍复杂图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想；‎ 2、 了解分析问题和解决问题的一些基本方法。‎ 教 学 后 记