6《一封信》教案 12页

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  • 2021-11-18 发布

6《一封信》教案

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课题 6 一封信 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1.认识“削、锅”等 16 个生字,读准多音字“朝、重、结”,会写“封、信” 等 10 个字,理解生字组成的新词。 2.正确、流利地朗读课文,了解露西两封信的不同。 3.学习边读边圈画的方法,梳理出第二封信的内容,体会信中表达的亲情。 教学 重点 学会生字,理解词语,能流利地朗读课文。 教学 难点 比较两封信的内容有什么不同,说说喜欢哪一封,并说明理由。 第一课时 教学 目标 1.认识 16 个生字,会写 10 个生字,理解生字组成的新词。 2.正确、流利地朗读课文,了解露西两封信的不同。 教具 准备 教学课件。 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、谈话导入,揭示课题。 1﹒板书课题 ,齐读课题。(板书:一封信) 2﹒看到课题,你想知道什么? 生质疑:谁给谁写信?写了些什么? 3﹒导入:让我们看看是谁在写信,信的内容是什么? 新课 教学 ( )分 钟 二、初读课文,整体感知。 1.学生初读课文,提出自读要求。(课件出示 2) (1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同 学。 (2)读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。 (3)把容易读错的字和句子多读几遍。 (4)看看这篇课文一共有几个自然段? 2.检查自读情况,疏通字词障碍。 (1)出示生字:(课件出示 3) fēnɡ xìn jīn zhī yuán zhū bǐ dēnɡ diàn yǐng 封 信 今 支 圆 珠 笔 灯 电 影 自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。 开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体 学生兴奋起来。 抢答。教师拿出哪个字,学生举手抢答。 ④教师随机纠正读音:“信、电、今、圆”前鼻音,“封、 灯”是后鼻音,“支、珠”是翘舌音。 (2)认读本课新词:(课件出示 4) 削.土豆 锅.里 朝.外 刮胡..子 修.台灯 冷.清 肩.膀 一团. 重. 新 星期. 结束.. 鲜.花 同桌互读。同桌读得有困难的地方帮助他纠正,读得好 的地方表扬他并向他学习。 “束”是平舌音,“朝、重”是翘舌音,“肩、团、鲜” 是前鼻音,“冷”是后鼻音。 检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。 (3)多音字: (课件出示 5) cháo(朝向) chónɡ(重新) jié(结 束) 朝 重 结 zhāo(朝阳) zhònɡ (重量) jiē(结 实) 学以致用:(课件出示 6、7) 选择正确的读音填空。 这棵向日葵总是朝( )向太阳生长。 早晨,我们迎着朝( )阳上学去。 我又重( )新称了一下重( )量。 ④电影结( )束了,电影院里的观众还迟迟不愿离 去。 ⑤他的身体长得很结( )实。 (4)识记生字: 【设计意图:多音字的 教学是本课的一个重 点,学会区分多音字的 不同读音,把它们放在 具体语境中,根据词意 来区分,才算落实到位 了。】 ①运用形声字构字特点识记:“锅、刮”等字。 ②联系生活场景识记:比如“期”在日历和课程表中出 现,“削”字在生活中比较常见,“削铅笔、削水果”等。 ③组词扩展:如“修”字,可组词“修改、修理”等识 记。 3.读课文,把这些字词带入文中读一读,初步感知课文 内容。 教师提问: (1)露西第一次给爸爸写信提到了什么事? (爸爸不在我们不开心,家里的台灯坏了没法修,家里 很冷清。) (2)在妈妈的帮助下,露西第二次给爸爸写信又写了什 么事? (过得很好,小狗好,螺丝刀放哪里了,我们自己修台 灯,下个星期天去看电影) 提示:作者的情感学生可自由总结,可以用自己的话说, 也可以用课文的语句,但必须符合文意。 三、规范姿势,指导写字。 1.(课件出示 8)出示本课生字田字格课件: 封 信 今 支 圆 珠 笔 灯 电 影 (1)观察生字特点及在田字格中的位置。 (2)重点指导“信、珠、笔”字的书写。 (课件出示 9) “信”右边的三横中,第一横最长,下面两横稍短。“口” 要写的扁一些。 “珠”王字旁的最后一笔是提。右边的“朱”上面的撇 是短撇,下面的撇要穿插到王字旁的提下面;竖是最长的笔 画,写在竖中线右侧。 “笔”竖弯钩是难点,竖要靠近竖中线,转弯要圆润, 下面的部分要平,钩朝上。 2.学生在书上描红,完成课后的描红,老师巡视检查指 导. 3.学生在田字格中练习写这些生字,师指导字形结构及 笔顺,巡视指导。 5.实物投影出示,展示优秀的同学作品,师生评议。 四、课堂回顾,教师小结。 这节课,我们认识了露西,还认识了许多生字朋友,下 节课,我们再一起学习课文讲了什么。 课堂作业新设计 1.给下列多音字组词。 cháo( ) chónɡ( ) jié( ) 朝 重 结 zhāo( ) zhònɡ( ) jiē( ) 2.在括号里填上合适的量词。 一()信 一()圆珠笔 一()土豆 一()鲜花 一()菜刀 一()小狗 3.看拼音,写汉字。 fēnɡ xìn jīn zhī yuán zhū bǐ diàn dēnɡ 一( ) ( )天 一( ) ( ) 参考答案: 1. cháo(朝北) chónɡ(重阳 ) jié(结果) 朝 重 结 zhāo(朝阳) zhònɡ(重量) jiē(结实 ) 2.封 支 颗 束 把 只 3.封 信 今 支 圆 珠 笔 电 灯 第二课时 教学 目标 1.学习边读边圈画的方法,梳理出第二封信的内容,体会信中表达的亲情。 2.比较两封信的内容有什么不同,说说你喜欢哪一封,并说明理由。 教具 准备 教学课件 教学设计 设计意图 导入 ( ) 分钟 一、复习生字,质疑导入。 1.检查认读生字词。(课件出示 11) 2.通过上节课的学习,大家知道了露西给爸爸写信 的事,接下来我们就来看看露西具体写了些什么? 3.板书课题,齐读课题。(板书:一封信) 新课 教学 ( ) 分钟 二、自读自悟,合作探究。 1.读课文第 2—14 自然段,想想露西是怎么给爸爸 写信的。 2.学生自由读课文,教师相机引导。 哪些自然段是写露西第一次写信的,哪些自然段是描 写露西第二次写信的。 3.同桌互相议一议,读一读。教师巡回辅导,了解 学生的自学情况。 用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有 收获。这两位同学做得很好,在交流的过程中边朗读,边 圈画。 三、交流感悟,品味语言。 围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据学 生的发言,相机指导学生学习、朗读、理解课文。 1.哪些自然段是写露西第一次写信的?写了些什 么?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。 (1)第一次写信,我是从课文的第 2、3 自然段中读到 的。 (2)(课件出示 12)请同学们自由读 2、3 自然段,找 出描写第一次写信的句子,读一读。 【设计意图:找出两封 信的内容,从文中学会 提取信息,是教学的一 个重点和难点。通过圈 画、交流讨论的方式较 好。】 (3)指名学生起来读句子。学生读句子时,教师相机 出示下面句子,指导朗读。(课件出示 13) A.“亲爱的爸爸,你不在,我们很不开心。” 开门见山地告诉爸爸她们的生活不开心,这样的信, 爸爸看到以后会怎样?(只能更担心。) B.“以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。” C.“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。” D.“从早到晚,家里总是很冷清。” 从这些话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得怎 样?(很不好。) (4)露西的爸爸不在家,露西多么不开心呀!谁还想读。 (板书:不开心 冷清) (5)读得好!读出露西对爸爸的思念之情。全班女生一 起读。 (6)(课件出示 14) 谁会用下面的句式说话,教师着重指出“一边…一 边…”表示两个动作同时进行。 (9)自由练习。然后指名说句子。 2.爸爸不在身边,生活就真的不开心了吗?在妈妈 的引导下,露西又重新写了一封信。在第二封信里,露西 在信里告诉了爸爸哪些事?第二封信和第一封信的内容 一样吗?它表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画 出来。 (1)我是从课文的第 7--14 自然段中读到的。 (2)指名学生起来读句子。学生读,教师出示下面的 句子: (课件出示 15) A.“亲爱的爸爸,我们过得挺好。” B.“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又 跳。” 这两句话写出了什么?(我们家的希比希过得很快 【设计意图:通过两封 信的对比,很明显看出 哪封信较好,为什么 好,从而弄清其中的原 因,找到文章要表达的 中心。】 活,我们也过得很快活) C. “请爸爸告诉我们,螺丝刀放在哪儿了,这样, 我们就 能自己修台灯了。” 这封信里面讲了台灯坏了的事情和前一封信表达的 方式一 样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么? (内容虽然一样,但是表达的态度是不一样的,第二 封信表达得较好,表达出露西乐观、自强的生活态度。(板 书:乐观、阳光、坚强) D. “下个星期天我们去看电影。”从这句话,感受 到了我们的 生活怎么样? (从这句话中,我们感到了生活是如此美好。) E. “爸爸,我们天天想你。” (3)学生自由读句子。 (4)教师根据学生回答进行评价,指导读好句子。 看谁读得好。 师生读。男女生读。 3.比较露西前后两封信,你更喜欢哪一封,为什么? ①我喜欢第二封信,因为读后让人感到心情很好。 ②我也喜欢第二封信,内容上虽然和第一封是一致 的,但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强。 4.指名朗读第 4—14 自然段。读出露西对爸爸的思 念之情,读出露西的坚强、乐观和自信。 课堂 小结 及拓 展延 伸 四、小结全文。 通过前后两封信的比较,我们懂得了生活中无论遇到 什么困难都要乐观面对,学会独立、坚强和自信地面对眼 前的一切。 ( )分 钟 板书 内容 6 一封信 第一封信 :不开心 冷清 第二封信: 快乐 乐观、阳光、坚强 课堂作业新设计 1.比一比,组词。 团() 完() 期() 结() 圆() 玩() 旗() 洁() 2.我想对课文中的妈妈说:“ 。” 3.这篇短文是在告诉我们: 。 1.团(团长) 完(完全) 期(星期) 结(结果) 圆(圆形) 玩(好玩) 旗(红旗) 洁(洁白) 2.你真是个坚强、聪明的妈妈,真了不起! 3.这篇短文是在告诉我们:生活中无论遇到什么困难都要乐观面对,学会独立、坚强 和自信地面对眼前的一切。 3.略。 教学反思 成功之处: 1.训练学生从文中提取信息的能力。 课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文,找出两封信的内容。 可以在找到的句段旁写上批语,做上记号;同座的两位同学读完了,互相议一议,看看自 己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心 读书,用心思考,用心体会,用心倾听就会有收获。 2.学会比较阅读。通过两封信内容的对比,表达态度的对比,看出第二封信更能表达 出一种乐观、坚强地对待生活的态度。 不足之处: 1.课堂设计内容过多,不利于学生吸收。 2.缺少“读”,孩子读得少。 改进措施: 1.在今后的教学中,精简课堂,删繁就简,不要低估学生的能力。 2.重视阅读,在读中感悟和理解。 备课素材 【教材分析】 《一封信》这是一个关于两封信的故事。露西先后给出差在外的爸爸写了两封信。第一 封自己写的,充满了思念、孤独、无助,第二封是和妈妈一起写的,在妈妈的引导下,信里 充满了乐观、阳光、坚强。通过这两封内容非常接近,但是感情基调截然不然的信,告诉我 们,在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。 【与文章相关的资料介绍】 关于书信的格式 写书信就是把要说的话写下来,给指定的对象(亲戚、朋友等)看,因而,写书信语言要 朴实、自然,说话要亲切、得体,要把自己的想法真实地传达给对方。 书信有固定格式。书 信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。 一、称呼:要根据写信人与收信人之间的关系来决定。例文的作者是写给表姐“小溪”的, 所以称呼是“小溪姐姐”。 小学生与收信人的关系大体可分为两种:自己与长辈,自己与平辈。 如果是长辈亲属,只写称谓即可,如“姑妈” “舅舅”等,不必写姓氏;如果不是亲属,则 应在称呼前加上姓氏或姓名,如“宋姨”“刘海叔叔”等。平辈之间,一般要在称呼前加上姓 名或名字,如“赵孟彤同学”“欣禹妹妹”等。还可以在“称呼”前加上“尊敬的”“想念的” 等修饰词语,表达自己对收信人的某种感情。 称呼是书信的开头,要顶格写。称呼后面要加 冒号。 二、问候语:如果收信人是长辈,可以写“您好”;或“身体好吗”等;如果收信人是平 辈,可以写“你好”;如果收信人不是一个人,一般写“你们好”或“大家好”,不可以写“您 们好”(“您”后面不能加“们”)。 问候语另起一行,空两格写。 三、正文:这是书信的主要部分,要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写下来, 要写出真情实感。如果要说的事情不止一件,应每件事写一段。书信不要使用华丽的词语,更 不能言不由衷。 正文可以紧接问候语写,也可以另起一行空两格写。 四、祝愿语:正文写完后,通常要向对方表示致敬或祝福。另起一行,空两格写“此致” 或“祝你”,再另起一行顶格写“敬礼”或“健康”等祝福的话。同学之间,祝愿语可以写“祝 你学习进步”之类的内容。 五、署名:在信纸的右下方写上自己的名字,前面还可以注明自己的身份,如“学生崔琳” “侄儿宏洋”等。 六、日期:把写信的具体时间写在署名的正下方,应写清年月日(不写年份是错误的), 以备收信人日后查阅。 写完信,填写好信封,贴足邮票,就可以寄出了。 (例 文) 小溪姐姐: 你好! 现在已经到了冬季,咱们的家乡又变成了银色的世界。加拿大那里的气候怎么样? 也很冷吗?听妈妈说,你下个月就要回国了,到时请你一定到我家来,好吗? 我还在绘画班 学习呢。前几天,我的一幅画在“中美少年儿童环境美术书法摄影比赛”中得了一块银牌,为 学校争了光。颁奖会上,校长亲手把银牌挂在我的脖子上,我别提多高兴了。 我每天都要拉 小提琴,老师说我还行,有进步。我现在已对小提琴入了迷,我决心成为一名合格的小提琴手。 以上说的是我的成绩。我还有些不足之处,比如说英语,我的口语总是不好。如果你下个 月能回来,好好教教我,那该多好啊! 好了,就谈到这吧。盼你早点回来。 小妹:xxx 年 月 日 课后作业: 基础积累大巩固 一、连一连。 dié guō xiū fēng tuán 封 修 叠 团 锅 二、看拼音写词语。 diàn dēng jù hào qǐ lì zhū bǎo jù zi 三、将下列形近字填入相应的句子中。 今 令 1.( )天,我独立认真完成了作业。 2.这是一件多么( )人兴奋的消息啊! 园 圆 3.公( )里的花真多呀! 4.十五的月亮像( )盘一样,高高的挂在天空上。 四、照样子,写一写。 例:作(作业)小明在家里做作业。 1.笔( ) 2.写( ) 阅读能力大提升 五、课文整体梳理。 根据课文内容,选择正确答案。 ( )文中露西共写了两封信,其中第一封信的内容 ,第二封信内 容 。 A.乐观 悲观 B.悲观 乐观 六、重点段落品析。 露西边说边写:“亲爱的爸爸……” “我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。 露西写完这一句,想到了小狗希比希,写道:“太阳闪闪发光。阳光下,我们希比希又蹦 又跳。” 1.照样子,写词语。 又蹦又跳 又( )又( ) 又( )又( ) 2.选文共有( )个自然段。 3.选文写了 和 给 写信的场景。 思维创新大拓展 七、猜谜语。 一根藤上结瓢瓜,生根结果在你家,年年看瓜瓜不长,夜夜看瓜瓜开花。 (打一物) 答案 一、略 二、电灯 句号 起立 珠宝 句子 三、1. 今 2.令 3.园 4.圆 四、1.铅笔 我有一只新铅笔。 2.写字 我每天都认认真真地写字。 五、 B 六、1.又大又圆 又香又甜 2.3 3.露西 妈妈 爸爸 七、 电灯

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