13 画杨桃 课件 17页

  • 644.41 KB
  • 2021-11-18 发布

13 画杨桃 课件

  • 17页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
13 画杨桃 杨桃 又名羊桃,五敛子。常绿或半常绿乔木。花小,钟形,紫红色。浆果椭圆形,长 5 ~ 8 厘米,有五棱,间或三到六棱,未熟前果皮青绿色,熟时黄色。一年内开花数次,自夏至秋相继不绝,秋冬果熟 。 根据 要求自读课文 : 1 、读准字音,读通句子,把生字词多读 几遍。 2 、利用查字典,联系上下文理解新词意 思。 3 、课文主要讲了一件什么事? 4 、课文中还有哪些地方不理解,提出 来大家讨论。 翘舌音 我会 读 sh ě n sh ǎ ng shì 审 晌 视 平舌音: s ù 四声 : 叮嘱 : 再三嘱咐。 教诲: 教导,训导。 审视: 仔细地看。 半晌: 半天或好大一阵子功夫。 和颜悦色: 形容态度温和可亲。 我会 辨 近义词: 审视 — 审察    教诲 — 教导    和颜悦色 — 和蔼可亲 反义词: 准确 — 错误   难忘 — 淡忘 思考:这篇文章写了一件什么事 ? 课文 主要讲图画课上,老师让我们画杨桃,“我”根据自己看到的,把杨桃画成五角星的样子,同学们觉得好笑。老师通过这件事,启发了我们,让我们明白同一件事物从不同角度看会有不同的结果。 1 . 把读音和字连在一起。 h ā sh ì y è qi ǎ ng hu ì   诲 抢 页 视 哈 课堂作业新设计 2. 照样子,写一写。 例:六+乂=交(交给) 口 + 冬 = ( )( ) 讠 + 果 = ( )( ) 扌 + 罢 = ( )( ) 广+坐 = ( )( ) 3. 在括号里填上合适的词语。 老师 ( )这幅画,到我的座位上( ),( ) 了一下讲桌上的杨桃,然后( )讲桌前,( ) 我的那页画纸,问大家:“……” 第二课时 读 最后 个自然 段 ,激发思维。 ( 1 )请同学们齐读课文最后一个自然段,哪些词语给你留下了印象深刻? ( 2 )能使作者“终身难忘”的教诲一定是使作者终生不忘的。是谁的教导使作者终生不忘呢? 学习第一自然段 ( 1 )指名读第 1 自然段。 ( 2 )导语:作者是怎样画画的?你是怎样知道的? 学习第 2 至第 16 自然段 ,思考: ( 1 ) “ 有几个同学 ” 为什么 看到 作者的 画哈哈大笑?说明 了 什么? ( 2 )课文中写了两个学生的两句话。一句末尾用了问号,另一句用了叹号,表示的意思一样吗? ( 3 ) “老师” 听了“几个同学”的议论,他是怎样做的?“老师”为什么要坐在作者的座位上“审视” ? ( 4 ) “老师” 审视了之后,为什么没有直接告诉大家画得像不像,而是举起作者的画去问大家像不像 ? ( 5 ) 听 了学生的回答,“老师”的态度变得怎样了 ?为什么 要变呢? 学习第 17 自然段:老师的话 这 几句话以画杨桃为例,要说明一个什么道理呢? 同学们 ,我们已经了解了 发生在美术 课上的故事。现在,你想对他们说些什么呢?请选择其中一个人物,对他说几句话。 我 想对作者说: ___________________________ 。 我 想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说: ___________________________ 。 我 想对循循善诱的老师说: _________________________ 。 再见

相关文档