部编版一年级语文上册《语文园地六》教案 (1) 3页

一年级语文 备课组 时间： 11 月 日 中心发言人： ‎ 课 题：语文园地六 第 1 课时 总计第 节 教学目标 1． 初步了解汉字结构，学习把字按结构进行分类。‎ 2． 能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。‎ 教学重难点 ‎1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。‎ ‎2. 借助儿歌复习方位词，初步了解借助太阳辨别方向的方法。‎ 教学过程：‎ 一、谈话导入 同学们，我们又学完了一个单元，让我们到语文园地中去采摘我们的智慧果实吧。‎ 二、字词句运用 ‎（一）连一连 ‎1.学生观察图片，并请学生思考：为什么将“星”字的苹果装入写有“花”的果篮里？为什么将“地”字的苹果装入写有“清”字的果蓝里？‎ ‎（引导生关注学习伙伴的提示。学生说，教师总结：上下结构的字由上面一部分和下面一部分组成；左右结构由左边一部分和右边一部分组成。“花”的部首是“草字头”，上下结构；“清”的部首是“三点水”，左右结构。）‎ ‎2.教师引导学生认一认上下两行字，再说一说每个字的结构。‎ ‎3.学生根据每个字的结构，把生字连到与之对应的花篮里，比一比，看哪组做得好。小组活动，教师巡视指导。‎ ‎4. 我们学过的生字还有哪些是左右结构和上下结构的？想一想，看看谁想得多。（引导学生到生字表、课文、教室的布置中寻找左右结构、上下结构的字，或者自己举例子）‎ ‎【设计意图】‎ 通过游戏活动将学生带入语文学习的情境中来，学生边玩边发现汉字的构字规律。先请学生自己确定分类标准，充分尊重了学生的主动性。引导学生说一说还知道哪些左右结构或上下结构的字，鼓励学生在生活中识字，扩大了学生识字的空间。‎ ‎5.我们还学过哪些结构的字的呢？（半包围结构、全包围结构等）‎ ‎（二）读一读，背一背 ‎1.学生借助拼音，自己将儿歌读正确、通顺。再指名读。开火车读，分组读。‎ ‎2.学生说说在刚才的阅读中读懂了什么。‎ ‎3.请生圈出儿歌中的方位词“前、后、左、右、东、南、西、北”。‎ ‎4. 引导学生观察插图，帮助学生弄清利用太阳辨识方向的方法。（因为太阳总是从东方升起，所以早晨面向太阳，前面肯定是东，由此可以推断出其余三个方向。）‎ ‎4.学生说说还知道哪些辨别方向的方法。‎ ‎5.尝试背一背。‎ 语文园地四 ‎☀（早上） 东 ‎ 北 南 ‎ ‎ ‎ 西 ‎ 教后思考：‎