一年级上册语文课件-中华经典素读范本第6课-人教部编版(共22张PPT) 22页

《中华经典素读范本》 一年级 上册 第6课 内容一 弟子规·亲仁 弟子规·余力学文 内容二 《忆江南》三首 内容一 弟子规·亲仁 弟子规·余力学文 一、温故揭题 （一）用陈琴歌诀乐读法背诵《弟子规·泛爱众》。 （二）师生合作吟诵《诗经·鄘风·相鼠》和《诗经·周颂·烈 文》。 二、尝试初读 （一）初读《弟子规·亲仁》和《弟子规·余力学文》，老师读 一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词： 1.《弟子规·亲仁》：讳、媚 2.《弟子规·余力学文》：昧、慕、滞塞（sè）通、札记、几 （jī）案、砚、籍、卷（ｊｕàｎ）束齐、蔽、驯 （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 三、分步练读 （一）学习《弟子规·亲仁》。 1.文白对读。 原句 同是人，类不齐； 流俗众，仁者稀。 果仁者，人多畏； 言不讳，色不媚。 能亲仁，无限好， 译文 同样是人，善恶正邪，心智高低，良莠 不齐； 流于世俗的人众多，仁义博爱的人稀少。 如果有一位仁德的人出现，大家自然敬 畏他； 他直言不讳，不会去谄媚讨好别人。 能够亲近有仁德的人，并向他学习，是 无限好的事情； （五）学生说读后感受。 原句 德日进，过日少。 不亲仁，无限害， 小人进，百事坏。 译文 他会使我们的德行与日俱增，过错逐日减 少。 不肯亲近仁义君子，就会有无穷的祸害， 奸邪小人就会趁虚而入，影响我们，甚至 导致人生的失败。 2. 素解文意。 【点拨】“仁”就是守礼，就是爱人，就是有仁爱之心。 【链接】①《吕公著学诗文》 ②东晋·傅玄《太子少傅箴》 【拓展】你从好朋友身上学到了哪些东西？说一说你是如何交 朋友的？ 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （二）学习《弟子规·余力学文》。 1. 学习第一部分，从“不力行”到“昧理真”。 （1）文白对读。 原句 不力行，但学文， 长浮华，成何人。 但力行，不学文， 任己见，昧理真。 译文 如果不能身体力行，只是死读书， 就会增长自己浮华不实的习性，怎能成为 一个真正有用的人呢？ 如果只是身体力行，不肯读书学习， 就容易依着自己的偏见做事，也会看不到 真理。 （2）素解文意。 【点拨】这里的“学文”是指学习文化知识。作者告诉我们， 人如果想要有所成就，学习文化知识和身体力行地实践是缺一 不可的。 【链接】《巧用三余》 【拓展】积累有关学习文化知识的经典言论： 行有余力，则以学文。 ——《论语·学而篇第一》 武力之子俱可学文，人间甲杖悉皆除毁。——《隋书·高祖纪下》 （3）多形式熟读文本。 （4）尝试镂空背诵。 2.学习第二部分，从“读书法”到“滞塞通” 。 （1）文白对读。 原句 读书法，有三到， 心眼口，信皆要。 方读此，勿慕彼， 此未终，彼勿起。 译文 读书的方法有三到： 眼到、口到、心到，三者缺一不可。 这本书才开始读没多久，不要想着去看其它 的书， 这本书没读完，不要开始看其它的书。 原句 宽为限，紧用功， 工夫到，滞塞通。 译文 把读书计划定得宽松一些，实际执行时就要 加紧用功。 日积月累功夫深了，困顿疑惑之处自然而然 就解开了。 （2）素解文意。 【点拨】这个部分告诉我们读书要心、眼、口同用，以及读书 时需要注意的一些细节。 【链接】《手不释卷》 （3）多形式熟读文本。 （4）尝试镂空背诵。 3. 学习第三部分，从“心有疑”到“求确义” 。 （1）文白对读。 原句 心有疑，随札记， 就人问，求确义。 译文 求学时心里有疑问，应随时做笔记， 一有机会，就向良师益友请教，务必明白它 的真义。 （2）素解文意。 【点拨】这里教育我们要勤于发问，否则不懂的东西会越来 越多。 【链接】①《孔圉不耻下问》 ②《孔子问礼》 （3）多形式熟读文本。 （4）尝试镂空背诵。 4. 学习第四部分，从“房室清”到“就补之” 。 （1）文白对读。 原句 房室清，墙壁净， 几案洁，笔砚正。 墨磨偏，心不端； 字不敬，心先病。 列典籍，有定处， 读看毕，还原处。 虽有急，卷束齐， 有缺损，就补之。 译文 书房要整理清洁，墙壁要保持干净， 读书时，书桌要保持洁净，笔墨纸砚等文具 要放置整齐，不得凌乱。 如果磨墨磨偏了，就表示你心不在焉， 如果写出来的字歪歪斜斜，就表示你的心定 不下来。 书籍课本应分类，排列整齐，放在固定的位 置， 读诵完毕须放回原处。 虽有急事，也要把书本收好再离开， 书本有缺损就要修补，保持完整。 （2）素解文意。 【点拨】这里是对读书环境提出的要求，保持环境洁净不乱， 心才能定，写出的字才能端正。 【链接】《书斋》 【拓展】比一比，我们班上谁的桌面最干净？谁的文具书本摆 放最整齐？ （3）多形式熟读文本。 （4）尝试镂空背诵。 5. 学习第五部分，从“非圣书”到“可驯致” 。 （1）文白对读。 原句 非圣书，屏勿视， 蔽聪明，坏心志。 勿自暴，勿自弃， 圣与贤，可驯致。 译文 不是传述圣贤言行的著作，都不应该看， 以免身心受到污染，智慧遭受蒙蔽，心志变 得不健康。 遇到困难或挫折的时候，不要自暴自弃， 圣贤境界虽高，只需循序渐进，也是可以达 到的。 （2）素解文意。 【点拨】这里告诫我们，不要看不是传述圣贤言行的书籍， 学习时不要自暴自弃，而要循序渐进，持之以恒。 （3）多形式熟读文本。 （4）尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 五、本课总结 内容二 《忆江南》三首 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《弟子规·亲仁》和《弟子 规·余力学文》。 二、学习《忆江南》三首 （一）解诗题 “忆”是回忆想念之意，“江南”指长江中下游以南的地 区。“忆江南”是唐教坊曲名。白居易曾经担任杭州和苏州刺史， 他在青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，因此对江南相当了解， 江南在他的心目中也留有深刻印象。后他因病卸任苏州刺史，回 到洛阳后十余年，写下了这三首《忆江南》。 （二）正诗音 1.初读《忆江南》三首，老师读一句，学生跟读一句。 2.标注易读错字音：谙、郡亭、重（chóng）游、醉 3.标注入声字： 4.学生读一句，老师跟读一句。 5.师生拍手齐读。 6.学生说读后感受。 （三）明诗意 1.文白对读。 《忆江南》其一 原句 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 译文 江南的风景多么美好， 如画的风景久已熟悉。 春天到来时，太阳从江面升起，把江边的 鲜花照得火红， 碧绿的江水绿得胜过蓝草。 怎能叫人不怀念江南？ 《忆江南》其二 原句 江南忆， 最忆是杭州。 山寺月中寻桂子， 郡亭枕上看潮头。 何日更重游？ 译文 江南的回忆， 最能唤起追思的是杭州。 游玩灵隐寺，去寻找皎洁月亮中的桂子， 登上郡亭，枕卧其上，欣赏那起落的钱塘 江大潮。 什么时候能够再次去游玩？ 《忆江南》其三 原句 江南忆， 其次忆吴宫。 吴酒一杯春竹叶， 吴娃双舞醉芙蓉。 早晚复相逢？ 译文 江南的回忆， 其次就是回忆苏州的吴宫遗迹。 喝一杯当地的美酒春竹叶， 看一看那里的歌女双双起舞像朵朵迷人的 芙蓉。 不知何时会再次相逢? 2.字词释义。 ①竹叶：酒名。即竹叶青。亦泛指美酒。 ②吴娃：原为吴地美女名。此词泛指吴地美女。 ③醉芙蓉：形容舞伎之美。 （四）品诗味 1.江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 【品味】春来百花盛开，阳光普照，江水碧波荡漾，颜色鲜艳 美丽，如此江南美景都留存在作者的回忆之中，流露出作者对 江南春色的无限赞叹与怀念。 【拓展】积累用颜色字来描写景物的名句： 夕照红于烧，晴空碧胜蓝。——白居易《秋思》 春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安。——白居易《题岳阳楼》 绿浪东西南北水，红栏三百九十桥。 ——白居易《正月三日闲行》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》 荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。 ——王维《山中》 2.江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。 何日更重游？ 【品味】这首词描写了杭州的秋景，钱塘江潮是大自然的奇观， 潮头可高达数丈，词人躺在郡衙的亭子里，也能看见那卷云拥 雪的潮头，显得趣味盎然。 【链接】《杭州灵隐寺》 3.江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。 早晚复相逢？ 【品味】前两首主要写江南景色，这一首主要写人，包括苏州 的歌舞伎和欣赏歌舞的作者。 【链接】《西施的故事》 （五）背诗句 1.复沓式读诗。 2.用陈琴歌诀乐读法再读。 3.镂空记忆背诵。 （六）想诗境 1.请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画 面。 2.请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些 什么。 （七）悟诗情 作者回忆往日，回忆江南风光、苏杭美景。每一首的头两 句，都抚今追昔，神驰江南；每一首的中间两句，都是追忆最 难忘的江南风光和往事；每一首的最后一句，又回到今天，希 冀那些美好的过去有一天能够重现。从这三首词中我们不难感 受到作者对江南的无限深情。让我们饱含深情，齐读这三首词。 三、本课总结