小学二年级数学表内乘法重点、难点和必考知识点 6页

一、重点、难点 1、乘法的初步认识 （1）结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的 抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必 要性。 （2）结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式 的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系 与区别。 （3）会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法， 并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。 2、乘法的初步认识 （1）能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名 称及含义。 （2）知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便，为进 一步学习乘法奠定基础。 （3）能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学 会解决简单的乘法问题。 3、5 的乘法口诀 （1）结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历 5 的乘法算 式的计算过程和 5 的乘法口诀的编制过程。 （2）能用 5 的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越 性。 （3）能用 5 的乘法运算解决生活中简单的实际问题。 4、2、3、4 的乘法口诀 （1）结合具体情境，经历 2、3、4 的乘法口诀的编制过程，进一 步体会编制乘法口诀的方法。 （2）能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问 题的习惯，逐步的发展数感。 （3）掌握 2、3、4 的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计 算，并能解决简单的实际问题。 5、（1）结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能 正确计算。 （2）能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数 学的意识和能力。 （3）培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题 策略的多样化。 （4）在做一做 2 题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀 之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。 6、6 的乘法口诀 （1）经历独立探索、编制 6 的乘法口诀的过程，体验从已有的知 识出发探索新知识的思想和方法。 （2）掌握 6 的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题。 7、7 的乘法口诀 （1）结合具体情境，探索、编制 7 的乘法口诀，学会从已有的知 识出发探索新知识的方法。 （2）掌握 7 的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题，感 受数学的趣味性和价值性。 8、“倍”的意义及应用 （1）结合具体情境体会“倍”的意义。 （2）利用操作和图示帮助学生理解两个数量之间的倍数关系，并 探索“求一个数的几倍是多少”的计算方法。 （3）能利用乘法解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。 （4）学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题， 发展应用数学的意识和解决问题的能力。 9、8 的乘法口诀 （1）结合解决问题的过程，探索、编制并掌握 8 的乘法口诀。 （2）会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问 题。 10、9 的乘法口诀 （1）结合解决问题的过程，探索、编制并掌握 9 的乘法口诀。 （2）会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问 题。 实践活动（二）：看一看、摆一摆 （1）利用主题图复习第 3、4、5、6 单元的相关知识（观察物体、 角的认识、表内乘法）。 （2）培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。 （3）让学生体会数学的趣味性和数学的价值性，提高学生学习数 学的兴趣。 二、必考知识点 1、几个相同数连加除了用加法表示外，还可以用乘法表示。用乘 法表示更加简捷。 2、相同加数相加写成乘法时，用相同加数×相同加数的个数或相 同加数的个数×相同加数。 如：5+5+5+5 表示：5×4 或 4×5 3、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。 4、乘法算式中，两个因数交换位置，积不变。 5、算式各部分名称及计算公式。 乘法：因数×因数=积 加法：加数+加数=和 减法：被减数—减数=差 和—加数=加数 被减数=差+减数 减数=被减数—差 6、在 9 的乘法口诀里，几乘 9 或 9 乘几，都可看作几十减几，其 中“几”是指相同的数。 如：1×9=10—1 9×5=50—5 7、看图，写乘加、乘减算式时： 乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。 乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去 的减去。 计算时，先算乘，再算加减。 如： 加法：3+3+3+3+2=14 乘加：3×4+2=14 乘减：3×5-1=14 8、“求一个数的几倍是多少”用乘法计算，用 这个数×倍数或倍 数×这个数。 9、有几个相同加数，就是这个相同加数的几倍。如：3 个 5 就是 5 的 3 倍。