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  • 2021-11-18 发布

人美美术二上泥条头像课堂实录

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‎11泥条头像课堂实录 ‎2010-06-30 14:42‎ 导入:老师在来的路上碰到了一位特殊的小朋友,这位小朋友十分渴望能成为我们当中的一员,不知道大家欢迎不欢迎他?(哎?他人呢?当当当,我来了:大家好我叫泥条头像,你可不要小看我呀,我漂亮着呢,那谁能说说我和画面中的我在表现技法上有什么不同?‎ 生:画出来的头像是平面的,泥塑的头像是立体的。‎ 师:(你真棒,真是个善于观察的小朋友)那你们想不想也和老师一样用泥条作头像呢?好!今天我们就一起学习制作泥条头像。板书课题:泥条头像 那你知道漂亮的泥条头像的工具材料和制作步骤又是怎样的,下面我找一个同学来拆开老师手中的泥条头像,揭开谜底。学生拆:材料是瓶子和泥 师:你能不能根据拆的顺序说一说制作泥条头像的步骤?1搓条2盘筑3捏型4装饰学生说步骤。教师板书 那我们就按照同学们找到的方法向泥条头像前进吧。‎ 第一步,泥团变泥条,你打算用什么方法? (学生说方法:搓)‎ 师:看老师手中泥条有什么特点?生:一样粗,下面我们就来尝试一下,‎ 师:小朋友们搓的泥条有长的有短的,由粗的有细的。真是五花八门。这样的泥条在用的时候有什么缺点?为什么会这样?(出示一根粗细明显的泥条。)谁有改进一下方法吗?‎ 教师小结:搓泥条时用力要均匀。这样搓出来的泥条才会粗细均匀。‎ 师:下面你们就来挑战老师比一比哪个组搓的泥条又多又长均匀好看。音乐结束我们就停下来。开始。(学生搓泥条)师:好,时间到(奖励优胜者)‎ ‎2、盘泥条比赛。‎ 师:搓好泥条,下一步我们可以把它缠在瓶子上,请同学们仔细观察老师是怎么盘的?(教师自己动手示范)总结:绕圈、按一按,真简单!你们能不能做到呢?那我们就来进行第二次比赛吧,用泥条缠满瓶子,比一比那组缠得又快又好。音乐结束我们就停下来。预备,开始学生盘瓶子。体验一下用泥条缠绕瓶子,老师想采访一下小赛手:你遇到什么困难了吗?你是怎么解决的?‎ 生:宜断。搓得均匀些,轻轻地缠就会避免这种情况。师:你真棒 师:你们说的真好。我的第二步我们已经做好,别骄傲,离完成泥条头像的任务还远着呢。‎ ‎3、反馈困难,并解决。‎ 师:看看老师的这一盘法和你们盘法有什么不同吗?‎ 学生:我们是横着盘的,老师是斜着盘的。‎ 师:除了可以横着盘,斜着盘,还能怎么盘?生:还可以竖着盘。‎ 师:对,其实盘泥条的方法有很多,可以横着盘,竖着盘,也可以斜着盘。只要你喜欢,你可以从任何一个方向盘泥条。‎ 三、玩玩彩泥,解决难点 ‎1、教师示范,引出彩泥的不同玩法。‎ 师:彩泥可以搓泥条,可以盘,还能怎么玩?教室边说边做 学生说他们的玩法。教师示范泥条的一种玩法。‎ 师:我就特别喜欢玩泥条,看,变成什么形状了?还能变成什么形状?‎ 我还有不一样的玩法,我可以用工具,切成一段一段的,你有新的玩法了吗?学生说不同的玩法。‎ ‎2、玩彩泥比赛。‎ 师:下面就进行第三次比赛,玩一玩彩泥,比一比,谁的玩法多。音乐结束就停下来。(学生玩彩泥)‎ 师:玩好后,站起来去看看其他小朋友是怎么玩泥条的,用你玩好的作品与其它同学的作品交换。‎ 师:好,时间到,我又向泥条头像靠拢了一步。‎ ‎3、欣赏泥条头像,了解五官的制作方法。‎ 师:我刚才也玩了一些花样,看,这是我搓的短泥条,我想把它放在这儿,成了什么?生:成了鼻子。‎ 师:要完成一个头像还差哪些?生:眼睛,嘴巴,耳朵,头发 师:谁手中有眼睛?用学生手中玩过的彩泥做眼睛,嘴巴。(根据学生回答的直接把改好的五官添加在未完成的泥条头像。)‎ 师:原来我们手中玩过的彩泥都能成为头像的一个部分,真有趣。‎ 师:今天,还给大家带来了许多泥条头像,一起欣赏一下吧,请你们观察这两个泥条头像,‎ 师:你们观察的真仔细。‎ 师:嘘,听听泥人在说什么?(出示电脑课件)小胡子:“大鼻头、大嘴巴,我要去课堂上结识那些聪明的小朋友,你去吗?”大鼻头:“好啊!我们一起去吧!”师问:“小朋友们欢迎他们吗?”‎ 生:欢迎。‎ 师:分析它们的头部特征:‎ 生:大鼻头:头部瘦长、鼻头大、……‎ ‎ 大嘴巴:脸形较方、嘴巴大、……‎ ‎ 小胡子:头顶尖、嘴巴扁、还有一缕小胡子、……‎ 师:这些泥条头像都各具特征,就像小朋友的长相一样各不相同。‎ 师:接下来我们研究一下头像的表情。我们都知道生活中人们的表情会随着心情的变化而变化。(展示一组表情各异的泥条头像,提醒学生注意五官的变化)你想来模仿一下这些表情吗?当然还有更多滑稽可笑的表情。(出示一组不同表情的漫画头像,让学生边欣赏边模仿各种人物表情的样子。)‎ 大笑 偷笑 调皮 气愤 害羞 忧伤 四、动手实践,制作头像。‎ 师:既然大家那么喜欢泥条头像,下面我们就来完成一个有趣的泥条头像吧。做完后评价一下自己的作品,如果你觉得你的头像色彩很漂亮,就奖励自己一颗色彩星,如果觉得造型很有趣,奇特,就奖励自己一个创意星,如果觉得自己,如果觉得自己认真参与了制作,就奖励自己一颗参与星。开始吧。(学生制作泥条头像。)‎ 师:好,时间到,我要送出最后一个礼物了。‎ 五、多种方式评价作品。‎ 师:你奖励自己一颗色彩星,为什么?给它取个名字吧。‎ 学生自己评价自己的作品。‎ 师:你还没奖励自己星星,大家来说说,他可以奖励一个什么星星?为什么?学生评价他人的作品。‎ 师:想知道老师的评价吗?‎ 小结:老师觉得每个小朋友制作的泥条头像都有特色的,我很喜欢。‎ 彩泥可以做泥条头像,还有很多用处,看,这是用彩泥做的笔筒。希望大家回去后能动手,动脑,制作出一个有趣又有用的泥条笔筒。‎